高中历史岳麓版必修一：《中央集权与地方分权的斗争》教案.docx

高中历史岳麓版必修一：《中央集权与地方分权的斗争》教案

第一篇：高中历史岳麓版必修一：《中央集权与地方分权的斗争》教案《中央集权与地方分权的斗争》教案（一）课标要求《课程标准》要求学生要会列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。本课教学任务就是完成这一要求的一个重要组成部分。（二）教材立意岳麓版教材对中国古代核心的政治制度进行了以下的解构：专制主义中央集权有两层含义：一、专制主义――皇权至高无上；二、中央集权――地方服从中央。两层含义之间的关系，最终权力集中到皇帝手中。它有三重组织：即皇帝高高在上,中央机构承上启下，地方组织为基础依托。这其中始终交替着两种矛盾：即中央与地方的矛盾，皇权与相权的矛盾。第3课就是着力突破第一种矛盾。（三）学情分析1、本课的大部分知识，学生在初中学习过，但都停留在简单的史实阶段，没有形成对历史发展的规律性认识。2.看到本节课的课题，学生在潜意识里会认为这是一节枯燥的理论课，从而降低对本课的心理期待。3、专制主义中央集权是中国古代核心的政治制度，对其评价问题社会上一直存在着或无限吹捧或极力蔑视的极端态度，作为中学生更是难以把握。如何在历史发展的长河中对中央集权制度进行科学定位是本节课难以把握而又不容回避的问题。（五）教学过程情境导入：走近西汉初立，品味《大风》长歌请同学们观察几幅地图，然后思考：西周地图秦朝地图（1）对照西周和秦朝的地图，疆域面积发生了怎样的变化？（2）随着疆域的变化，两个朝代对地方管理的制度发生了怎样的变化？时间的脚步走进了西汉，在秦朝原有疆域的基础上，又迎来一个封建统一的大王朝。（视频播放大风歌）一曲《大风歌》真实地描绘出汉高祖刘邦初立国家时的心情。请同学们品味这曲《大风歌》，感受刘邦此时的心境，找出困扰他的主要困惑。面对日益扩大的疆域和国土，如何守四方，换言之，即如何实行对地方的有效控制，不仅是摆在刘邦面前的问题，也是摆在中国历代统治者面前的重大课题。一、西汉：七国之乱与汉武帝的集权措施讨论探究：破解王国问题，感悟政治智慧探究路标1、西汉初年，对地方采取什么管理制度？采取这一制度的出发点是什么？产生了什么效果？（郡国并行制度。出发点是为了巩固皇权，稳定天下，结果造成诸侯国尾大不掉的局面，威胁了中央集权。）2、汉景帝采纳了什么建议？结果如何？（接受晁错等的削藩建议，结果引发了七国之乱。）3、武帝为加强中央集权采取了哪些措施？（建立中朝、设立刺史、行推恩令、酌金夺爵）4、让我们一起来了解这四项措施，并找出每一步骤的关键所在。5、与景帝的做法相比，武帝的措施有哪些妙处？从汉武帝的措施中，我们体会到了高超的政治智慧，也感受到了权术、手腕和阴谋，这一切都是专制主义中央集权与生俱来的特色。通过汉武帝加强中央集权的一系列措施，大一统的局面得到巩固，社会经济得到了发展，但同时也带来了宦官和外戚专权等种种现象，这一切同样是专制主义中央集权本身所固有的作用和弊端。二、藩镇割据与五代十国的分裂局面学科综合：阅读诗词佳作，洞悉分裂割据。经历了魏晋南北朝时期的动荡和隋唐统一之后。唐末出现了长达八年的安史之乱，继而五代十国陷入了长期的分裂。让我们伴随着对三首诗词的赏析，去了解那个动荡分裂的时代。长戈莫舂，强弩莫烹。乳孙哺子，教得生狞。举头为城，掉尾为旌。东海黄公，愁见夜行。道逢驺虞，牛哀不平。生何用尺刀，壁上雷鸣。泰山之下，妇人哭声。官家有程，吏不敢听。李贺的《猛虎行》是揭露藩镇割据的著名诗篇，请从中找出以下信息：1、唐末藩镇的形成有何特点？（乳子哺子，教得生狞。举头为城，掉尾为旌。）2、藩镇之下，人民的生活状况怎样？（泰山之下，妇人哭声。）3、藩镇与地方行政管理之间是怎样的关系？（官家有程，吏不敢听。）望岁心空切，耕夫尽把弓。千家数人在，一税十年空。设阵风沙黑，烧城水陆红。飞章奏西蜀，明诏与殊功。”——五代·黄滔《书事》四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连宵汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈。——南唐·李煜《破阵子》上面分别出自五代十国的两首诗展示的意境有何不同？这种状况对社会生产将产生怎样的影响？人民呼唤稳定，国家需要统一，在我们的心里，大名鼎鼎的一代名君往往出现在统一的大朝代，但在五代十国的分裂动荡中，同样有一位旷世名君闪烁着耀眼的光芒。他就是后周世宗柴荣。中原江山次第平，幽州城下屡拓边。先朝世宗柴荣在，契丹无梁跳百年。南唐后蜀咸宾服，大周宏业指日圆。向使寿数增十载，淮左三关业必沿。——后人称颂周世宗的诗篇这首诗表达了后人对周世宗怎样的情感？从诗中可以看出周世宗一生致力的事业是什么？三、宋初中央集权的强化史实分析：透过历史缩影，解读集权措施。北宋政权的建立起自于大将的簒权夺位，又忧虑于政权被夺，中央集权与地方分权的斗争到了最后的攻坚阶段。让我们透过历史的缩影，一起去解读北宋加强中央