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高中数学测试一

第一篇：高中数学测试一高中数学测试一姓名一．填空题（每题7分，计70分）1.已知全集U={1,2,3,4,5,6}，集合A={1,2,5}，CUB={4,5,6},则A．2.已知集合P={0,m}，Q={x|2x25x0,xZ}，若PQ,则m=．x21,x1,3.若函数f(x)则f(f(10=))．lgx,x1,4.已知f(x)是定义在R上的奇函数，当x0时，f(x)3xm(m为常数），则f(log35)的值=．6,g(2，则)f(2)5.已知f(x)为奇函数，g(x)f(x)=．x5,fa()，则a=．6.已知f(x2)2)f(6的值)7.已知定义在R上的奇函数f(x2)f(x，则=．1,x8.若函数f(x)(1)x3x0,1则不等式f(x)的解集为3x0,x]9.设函数f(2的定义域为[1,2，则函数．f(lo2gx的定义域为))1,x00则函数g(x)210.设函数f(x)0,x．xf(x1)的零点是41,x0二．解答题（每题15分，计30分）)f(x)y2f(x)，且f(y11.已知f(x)是定义在R上的函数，对任意的x,yR都有f(xyf(0)0.)；（1）求证f(0=1（2）判断函数f(x)的奇偶性．).x[0,2]12.设f(x)是定义在R上的奇函数，且对任意实数x，恒有f(x2)f(x当时，f(1)f．（1）求证f(x)是周期函数；（2）计算f(0)f(x)2x2x(2)+f(201．3)…第二篇：高中数学教学反思一对数学概念教学的一点反思一。对数学概念教学的一点反思对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界，去了解世界。而对于数学教师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、辨证的等方面去展开。下面以函数为例：1。从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素，以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数，如：指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部。2。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其他中学数学内容也有着密切的联系。方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标；不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合；数列也就是定义在自然数集合上的函数；同样的几何内容也与函数有着密切的联系。……教师在教学生是不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。二。对数学教学方法的几点启示本人从事高中数学教学工作将近30年的时间了。在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上40分钟的学习效率，这对于刚接触高中新课改教学的我来说，也是一个很重要的课题。要搞好高中数学新课改，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务,不能穿新鞋走老路。1。要有明确的教学目标教学目标分为三大目标，即认知目标、情感目标和动作技能目标。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。2。要能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点