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高中英语五环教学法教学经验交流文章范文

第一篇：高中英语五环教学法教学经验交流文章范文五环教学法教学经验与心得名山中学杨晓华近期，学校组织教师参加了“五环教学法”的教学改革。大家见证了“五环教学法”在教学过程中的重要性，并体验每个环节的基本要求和标准，如何备课；如何完成课堂教学组织等相应环节，通过五环教育师生受益匪浅。我作为一名亲身体验者，认为五环教学法主要有以下好处：一、教师设法创设情境给出任务学生预习——考查——讨论——讲解——巩固例如学习任务usedtodo(happenedregularlyorallthetimeinthepast,butdoesnothappennow)过去常常做某事be/getusedto(doing)sth.习惯于beusedtodo被用来做【易混辨析】usedto和would(1)usedto多有“过去如此，现在不这样”的对比含义，不与一段时间状语连用。(2)would多表示过去习惯性的动作，常与具体的时间状语连用，或与often,sometimes或forhours连用。对于高中英语教学，学生在校学习的时间是有限的，而知识是无限的，一个人一生中所获得的知识大部分是依靠自主学习。老师在教学过程中，根据教学的目的，创设一定的教学情境，能够激发学生求知的兴趣，引导学生自主探究性学习，使学生学有目标、学有方向，有的放矢，增强了学生学习的针对性、目的性，这样便改变了过去“要我学”学习模式，而转化为“我要学”的自主学习模式。通过老师要求的课前看、课上看、课后看、全文看、重点看、穿插看、重要内容反复看等，使学生取得了一些行之有效的学习方法，提高了分析问题、解决问题的能力。这样，学生学习就从被动变为主动，增强了学生独立获得知识的能力。二、学生小组合作，取长补短——考查，先考后学小组学习开阔了学生的思路，锻炼了学生的思维，有利于学生明辨是非，取长补短，纠错立正，学得生动，学得愉快，学的富有情趣。。以下面的练习内容为例Asageneralrule,allformsofactivityleadtoboredomwhentheyareperformedonaroutine(常规)basis．Asamatteroffact,wecanseethisatworkinpeopleofall．Forexample,onChristmasmorning,childrenareexcitedaboutwiththeirnewtoys．ButtheirsoonwearsoffandbyJanuarythosetoyscanbefoundputawayinthebasement．Theworldisfullofstampalbumsandunfinishedmodels,eachstandingasamonumenttosomeone’sinterest．Whenparentsbringhomeapet,theirchild________bathesitandbrushesitsfur．Withinashorttime,however,the________ofcaringfortheanimalishandedovertotheparents．学生围绕老师设计的问题进行讨论。学生在讨论的过程中，自主探索交流，在合作中交流中探究原因找到答案，特别是老师组织的教师评析的讨论，分组对抗讨论，课下的交流讨论，为学生营造了宽松、民主的学习氛围，给予学生自主讨论的时间和空间。打破了传统的教学方式那种死气沉沉的教学气氛三、应用示范•针对以上环节特别是讨论中遇到的焦点问题、重难点问题及易惑、易错问题，老师有的放矢、画龙点睛的进行示范，.例如英语固定搭配教学•1.liketodosth/likedoingsth•喜欢做某事•2.lovetodosth/lovedoingsth•喜欢做某事•3.hatetodosth/hatedoingsth•憎恨做某事•4.prefertodosth/preferdoingsth•宁可做某事•5.begintodosth/begindoingsth•开始做某事•6.starttodosth/startdoingsth•开始做某事通过老师设置的一些重点问题、易错问题，当场进行应用、演示，进一步开拓了学生视野，加深对以上问题的领悟，使学生更加牢固的掌握学习得重点、难点，让学生的每一堂课都记忆犹新。四、当堂训练。通过老师设计的以口答，笔试、讨论、演板、竞赛抢答等基础知识和基本技能的问题的训练，使学生掌握基本功，再通过老师有目的、有重点的练习，使学生在问题的指引下，能创造性领悟、解决问题。训练是为了深化学生对所学知识的理解和记忆，达到巩固、灵活运用所学知识、规律的目的，培养学生们运用所学知识解决实际问题的能力，是将知