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高中生物课程标准

第一篇：高中生物课程标准1.1细胞的分子组成B概述蛋白质的结构和功能。A简述核酸的结构和功能。B概述糖类的种类和作用。A举例说出脂质的种类和作用。B说明生物大分子以碳链为骨架。A说出水和无机盐的作用。1.2细胞的结构C分析细胞学说建立的过程。B使用显微镜观察多种多样的细胞。A简述细胞膜系统的结构和功能。A举例说出几种细胞器的结构和功能。B阐明细胞核的结构与功能。A尝试建立真核细胞的模型。1.3细胞的代谢B说明物质进出细胞的方式。B说明酶在代谢中的作用。B解释ATP在能量代谢中的作用。B说明光合作用以及对它的认识过程。C研究影响光合作用速率的环境因素。B说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。1.4细胞的增殖A简述细胞的生长和增殖的周期性。A描述细胞的无丝分裂。B概述观察细胞的有丝分裂过程。1.5细胞的分化、衰老和凋亡B说明细胞的分化。B举例说明细胞的全能性。A探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。A说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。2.1遗传的细胞基础B阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。B举例说明配子的形成过程。B举例说明受精过程。2.2遗传的分子基础C总结人类对遗传物质的探索过程。B概述DNA分子结构的主要特点。B说明基因和遗传信息的关系。B概述DNA分子的复制。B概述遗传信息的转录和翻译。2.3遗传的基本规律C分析孟德尔遗传实验的科学方法。B阐明基因的分离规律和自由组合规律。B举例说明基因与性状的关系。B概述伴性遗传。2.4生物的变异A举例说出基因重组及其意义。B举例说明基因突变的特征和原因。A简述染色体结构变异和数目变异。搜集生物变异在育种上应用的事例。B关注转基因生物和转基因食品的安全性。2.5人类遗传病A列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）。A探讨人类遗传病的监测和预防。B关注人类基因组计划及其意义。2.6生物的进化B说明现代生物进化理论的主要内容。B概述生物进化与生物多样性的形成。A探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。3.1植物的激素调节B概述植物生长素的发现和作用。A列举其他植物激素。B评述植物激素的应用价值。3.2动物生命活动的调节B概述人体神经调节的结构基础和调节过程。B说明神经冲动的产生和传导。B概述人脑的高级功能。A描述动物激素的调节。A探讨动物激素在生产中的应用。3.3人体的内环境与稳态B说明稳态的生理意义。B举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。A描述体温调节、水盐调节、血糖调节。B概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。B关注艾滋病的流行和预防。3.4种群和群落A列举种群的特征。B尝试建立数学模型解释种群的数量变动。A描述群落的结构特征。B阐明群落的演替。3.5生态系统A讨论某一生态系统的结构。C分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。A举例说出生态系统中的信息传递。B阐明生态系统的稳定性。3.6生态环境的保护A探讨人口增长对生态环境的影响。B关注全球性生态环境问题。B概述生物多样性保护的意义和措施。D形成环境保护需要从我做起的意识。A了解B理解C应用D领悟第二篇：普通高中生物课程标准(实验)普通高中生物课程标准（实验）目录第一部分前言第二部分课程目标第三部分内容标准第四部分实施建议第一部分前言今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。发展学生的科学素养与人文精神、创新精神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与人生规划能力，对国家的兴盛、社会的进步、个人的终身发展都具有重要意义。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。如DNA分子结构和功能的揭示、体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展、脑科学的深入发展、生物工程产业的兴起等，正在改变人类的生活。尤其是生物科学技术和信息科学技术正在逐渐融合并显示出强大的经济力量，已成为科学发展和技术革命的世纪标志。生物科学和技术不仅影响人类的生活、社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。自1978年起，我国高中生物课程历经多次改革，取得了显著的成绩。为适应时代发展的需要，《普通高中生物课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）在吸纳现行高中生物学教育优点的基础上，更尊重学生多样化发展的需求；更贴近社会实际和学生的生活经验；更多地反映生物科学和技术的新进展；更重视发展学生的创新精神和实践能力；更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。一、课程性质生物科学是自