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高二上学期语文期中考质量分析(范文大全)

第一篇:高二上学期语文期中考质量分析高二上学期语文期中考质量分析第一大题质量分析:除1、2班以外,各班均分在20分以上,整体基础题答得不错。错别字主要有非(飞);岫(袖);休(修);生(身);彭(澎);锱铢(辎珠);玷(沾)辱;撮(措、搓)合,还有“尬”很多人写成九介;另外,文学常识题,没有强调过的班级答得比较离谱,说明同学们的文学常识真的非常缺乏,把契诃夫说成是德国、法国、英国的,还有把莎士比亚当成美国的。契诃夫写成契科夫契柯夫;莫泊桑写成莫伯桑虽是音译,但约定俗成也不能随便写。第二、三题课内外文言文阅读,普遍得得较差,均分不到总分(31分)的一半,尤其是翻译题答得极不好,今后教学需加强方法指导。课内现代文阅读,第一道填空题全年段填对的不上三十个,其余三道问答题答得较好。本题共九分,年段均分在六---七分。第四大题第(三)题,各班基本得3分以上。个别同学分不清句子成分的符号,把11双竖线划在状语后,定语用成。短句大部分同学没有注意到排列顺序;另外有一部分同学把长句直接分段抄。课外现代文阅读试卷分析:19题答题情况较好,80%的同学能拿满分。20题老农的形象分析失分有两点:(1)不会概括人物形象,不会通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,有些学生的答题停留在复述老农的外貌上或概括空泛,如:“老农是个爱抽烟的人,老农是个乡下口音很重的人,老农是个富有乡土气息的乡下人,老农是个小农意识非常强的农民„„”缺乏对人物性格、品质特征的描述。(2)答题不规范。缺乏列点答题的意识;不会用先概括再举例的方式答题。21题(1)大片地抄袭原文。(2)找错要点。很大一部分人找到“我不敢„„变成杀不死的青虫”(文章倒数第三段)缺乏对“我”心理感受的概括。(3)有不少人审题错误,写成了自己的联想、想象、联系实际。作文分析:作文此次起评为40-46之间,47-50为好卷。此次作文主要问题出在审题立意方面,很多学生无法读懂材料,理解为“选择的重要性”“事物的两面性”等,应为“乐观面对”“换个角度看问题”等,其他“要知足”“学会包容”等都应算有些偏题,且学生作文常是点到为止,或在作表层分析,深入分析的较少。在材料运用上,素材都是偏向于老旧的爱迪生爱因斯坦海伦凯乐等,并且素材经常只是简单罗列,还不懂得加以分析,有时素材的字数就超过三百字,不符议论文写作要求第二篇:14秋学期期中考质量分析(文字)川王中学2014~2015学第一学期期中考试质量分析本期期中考试,全校参考科目共有38科(其中:初中22科,小学16科)。小学部实行插班考试,初中部单人单桌。本次考试学校高度重视,监考教师尽职尽责,顺利的完成了监考、阅卷、豋分统计、卷面分析等工作。为使科任教师准确全面掌握前半学期学生的学习情况,明确教学过程中的得与失,查漏补缺,以便更好的搞好后半学期的教学工作,指导教师完成后半学期教育教学工作,我今天就本次考试作如下质量分析与总结。一、试题分析绝大多数科目的试题考察覆盖面全,难度适中,试题新颖,灵活,在注重考查基础知识,对不同层次的学生进行较好的考查与区分的同时,也兼顾了对难点知识的考察,符合我校的教育教学实际。个别科目试题梯度不大,就期中考试的层次要求而言,总体偏难。二、答卷中存在的问题:文科试卷方面:(一)学生课外阅读积累面窄量少,阅读习惯的养成不够,故对较涉及课外阅读的题目不能很好解答。(二)基础知识掌握不牢固,古诗词默写失分大,仅靠死记硬背,知识掌握不灵活,所以得分率低。(三)文字表达能力还处在较低水平上,答题缺乏条理性,语言表达时随意性较大。作文中反映出平时指导方式单一,所写内容缺少真情实感,大话、空话、套话多。(四)英语单词掌握不够,各类词句的用法未能熟练掌握,句子理解存在困难,学生在具体语境中对所学词汇、语法和句法的运用能力不是很好。(五)政、史、地、生学科方面学生对基础知识掌握不错,但运用所学知识解决现实生活中的实际问题的能力差,地理不会读图、识图,历史中历史事件与时间、地点、人物的关系不明确。(六)对重要知识点识记忆不过关,平时课堂不认真做笔记,有抄袭作业的现象,课后不及时巩固所学知识,课前没有预习的习惯。理科试卷方面:(一)学生对对基本概念,定理掌握不牢固,理解不准确,知识点记忆模糊不清;忽视应用,造成判断和选择题失误严重。(二)习惯不好,审题,漏题、抄错题现象普遍存在,理解题中数量关系能力较差,胡乱应用。部分操作题和观察题失分高,开放题更是束手无策。(三)理解卷面文字的能力和理清题中数量关系的能力还需强化。(四)应用知识解决数、理、化生活实际问题的能力还需在教学中通过理解、比较、反复练习获得提高。三、各班各学科均分对比:均分在60分以上的科目:七一、七二、八一、八二、八四、九一
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