高中语文人教版必修1沁园春长沙教案（精选）.docx

高中语文人教版必修1沁园春长沙教案（精选）

第一篇：高中语文人教版必修1沁园春长沙教案（精选）1教学内容分析本课来自于高中语文必修一第一课，这是学生升入高中后的第一节语文课。通过本节课的学习让学生初步了解诗歌鉴赏的一些常识和术语。2学情分析初中对于诗词只需要背诵，不需要鉴赏，所以学生没有诗歌鉴赏的储备。我要求学生利用早读时间在课前熟背全词，用心感悟诗人的情感，把自己的感悟与同学分享。3教学目标（一）知识与技能：1、熟背经典的诗词。2、掌握诗歌鉴赏的意象、意境，了解作者的情感态度和观点评价。（二）过程和方法：1、学生自学和教师点拨相结合。2、学习小组合作探究。（三）情感态度和价值观：1、启发学生对诗词的兴趣。2、感动于作者乐观积极的精神。4重点难点1、诗歌意象和意境的分析。2、领略、感受毛泽东诗词的风格和伟人的胸襟气度。5教学策略选择与设计1、本节课以诵读为主，让学生在反复背诵中体悟诗词的意境和诗人的感情。2、在诗歌鉴赏的意象和意境分析上让学生合作探究。6新设计书读百遍，其义自现，所以我要求学生在课前熟背全词，并明确如下背诵要求1、学生个人背诵。要求背诵正确，声音洪亮，吐字清晰，不超过25秒。2、学习小组背诵。要求背诵正确，声音洪亮，吐字清晰，节奏紧凑，不超过30秒。3、课上给学生展示背诵的机会7新设计贴近生活，深入浅出。为了让学生更容易理解和掌握意象与意境的概念，我把“婚礼”比作一首诗，那么喜糖、盛宴、欢快的音乐、幸福的新郎和新娘等就是意象。而这些意象所营造的喜庆、幸福的氛围就是意境。8新设计针对本词的上阕写景的特点，设计了写景诗的常见诗歌鉴赏题型。题干如下：这首诗描写了一幅什么画面？这首诗在写景上运用了什么手法？选取了杜甫的《绝句·迟日江山丽》，戴复古的《淮村兵后》等诗。9教学过程9.1第一学时9.1.1教学活动活动1【导入】课前导学案《沁园春·长沙》导学案【知识链接】一、走近作者毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过：“毛泽东是一位伟大的诗人。二、背景资料这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。三【预习检查】1、填空：“词”这种文学式样兴起于____，成形于____，盛行于____；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫____，这首词的“沁园春”就是____；因为句子长短不齐，又称____；按其篇幅的长短，可分为___、____、____三种；按其风格的不同，可分为____派和_____派两种。2、给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。橘（）子zhōu（）头层林尽rán（）百舸（）争流鱼xiáng（）浅底万类霜天jìng（）自由怅（）liáokuò（）问cāngmáng（）大地Zhēngróng（）岁月稠挥斥方qiú（）万户hóu（）màn（）江碧透浪è（）3、下列加点词语解释错误的一项是（）A、粪土当年万户侯（作动词用，视……粪土）B、怅寥廓（失意）C、挥斥方遒（强劲有力）D、浪遏飞舟（阻止）4、下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D、看/万山/红遍，层林/尽染四、诵读。1、以小组为单位背诵全词，上课时以小组为单位到讲台上背诵。2、每个小组推荐一名学生，有感情朗读全词。>导学参考答案1、“词”这种文学式样兴起于五代，成形于唐，盛行于宋；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫词牌，这首词的“沁园春”就是词牌名；因为句子长短不齐，又称长短句；按其篇幅的长短，可分为小令、中调、长调三种；按其风格的不同，可分为婉约派和豪放派两种。2、对照课本改正错误3、B4、C《沁园春·长沙》导学案【知识链接】一、走近作者毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过：”毛泽东是一位伟大的诗人。二、背景资料这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。三【预习检查】1、填空：“词”这种文学式样兴起于____，成形于____，盛行于____；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫____，这首词的“沁园春”就是____；因为句子长短不齐