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高中语文学习方法介绍演讲 第一篇:高中语文学习方法介绍演讲各位老师、新高三的同学们:你们好!我是09届一班的王子明,承蒙各位老师抬爱,在这里和大家交流一下语文学科的学习方法和经验,希望我发言的内容能够对大家有所助益。首先,我们来回想一下高考语文卷的试题顺序。第一大题科技短文阅读,然后是文言文阅读,诗词鉴赏,默写填空,现代文阅读,接着是基础知识部分的成语,病句,衔接题,仿写,最后是分值比重最大的作文。作文作为压轴戏登场,它的重要地位也由此可见。所以,我想今天的交流首先就从作文开始吧。作文的分值是60分,按照一般经验,能达到50分以上就证明作文水平相当不错了,而对于大部分同学来说,作文的分数可能一直在45分上下徘徊。其实说起来可能觉得45分到50分分差并不大,但这5分在语文试卷中其实是一个绝对不容忽视的分数。从高一我们接触议论文开始,作文一直都处于一种“能够完成但很难出色完成”的尴尬地位,议论文的结构我们已经再熟悉不过,真正能够拉开档次的地方就在于语言和素材的积累。首先说语言。很多同学写议论文时,仍停留在用日常交流式的语言进行铺陈的层次,这是影响作文分数的弊病之一。虽然议论文是用来分析问题、评论事件、表达观点的文体,未必需要散文般华丽的辞藻和小说般跌宕的情节,但在保证语言逻辑性的同时,适当加入一些优美的词句,必定能使作文的可读性提高,也就间接地拥有了冲击50分以上的可能。中华文字博大精深,阐明同样一个道理可以有很多种不同的表达方式,所以,平时注意阅读和积累,模仿成功作文的语句和格式,都是提升语言表达能力的好方法。除此之外,一些可以套用的语句排列格式、一些恰当的关联词引导的排比句,都是很好的技巧。比如说,在罗列事例时,我们可以运用诸如“君不见„„,君不见„„,君不见„„”这样的排比句,或者“难道„„,难道„„,难道„„”这样并列的反问句,这种严整的格式也可以为你作文的语言增光添彩。其次我们说素材积累。相信从高一时,各位同学就开始了素材积累的工作,但不知道时至今日,那些积累下来的素材还记得多少。素材的积累应该是贯穿语文学习始终的,从书籍等材料中了解文化名人和历史典故,从新闻报道中了解社会热点事件和焦点人物,这都是素材积累的重要方面。在素材积累的过程中,我们应该注意思考素材的应用方向,注意分类整理。比如,某些素材可以用于“诚信”话题,某些素材可以用于“道德”话题等等,这样的分类整理可以帮助我们在应用素材时省去检索的时间。此外,注意素材的新鲜度也是非常重要的,一些陈旧的、被无数人反复应用过的素材,其说理性自然会减弱很多,应用这样的素材除了填充字数外没有任何积极作用。有这样一句话:“每年到了高考写作文的时候,屈原就要跳河,勾践就要尝胆,韩信就要受辱,苏轼就要被贬,贝多芬要耳聋,陶渊明要种田。”意思是说,每到高考的时候,这些名人的事例又会被学生拿出来反复使用,年年如此。这句话说起来可能是个笑话,但它也提醒我们,一定要注意搜集和运用一些新鲜的素材,这样在批卷老师阅卷的过程中,你的素材将会给疲倦的老师一种耳目一新的感觉,分数也自然会提高。总之,素材积累方面,老师会给大家一些明确的方向和内容,在积累的同时别忘了记忆,并且能够合理运用,才是最重要的。谈过作文之后,我们再来谈谈语文试卷中的其他题目。高考第一科就是语文,语文的第一题就是科技短文。很多人在刚进入考场时,心里是非常紧张的,在拿到第一科语文的试卷后,可能右手还在发抖,脑子里也很乱。很显然,这样的状态并不适合做科技短文阅读这一道题,因为科技短文阅读的特点就是需要考生能冷静思考,辨别选项和原文语句的细微差别。所以,我建议在语文答题的铃声响起后,甚至包括答题前的几分钟阅卷时间,都不要用来阅读科技短文。这段时间可以用来完成默写填空,或者后面的成语等基础知识,等到冷静一些之后再回过头来阅读科技短文,相信会更有效率。在文言文的学习中,我个人以为,最重要的是对一些一词多义、古今异义等实词的积累。这些实词往往是影响我们阅读和理解原文意思的关键。在翻译时,即使遇到陌生的实词也不要慌,回到原文阅读上下文,应该可以推测出其大致含义。此外,注意把握虚词的翻译,将整句意思连贯下来,文言文翻译题也就可以顺利解决了。诗词鉴赏题需要我们平时多做一些训练,掌握一些答题时公式化的语言。很多同学能够正确分析出诗歌中运用的手法,但却因为回答不出要点而丢分,这是非常可惜的。建议各位同学平时在做诗词鉴赏题时,仔细分析标准答案,记住答案的答题套路,在自己做题时注意模仿,这样才不会出现上述的丢分情况。现代文阅读要注意的内容其实和诗词鉴赏类似,一定要注意模仿平日训练的标准答案中的语言,形成固定的答题套路,在遇见不同题目时,只需要将内容稍加改换,填入格式中,就可以了。现代文阅读的最后一道题分值达到8分,所以千万不要只写寥寥几句话了事。提出观点

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