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高中课改经验介绍（精选多篇）

第一篇：高中课改经验介绍删繁就简三秋树，领异标新二月花------高中课程改革经验介绍温总理曾说：“教学改革要使学、思、知、行四个方面相结合，就是学思要结合，知行要统一”。步入新课程改革行列以来，我校始终坚持“聚焦课堂”的课改策略，在理想与现实之间积极搭筑成功的阶梯，努力提高“教”的品质和“学”的品质。这期间既有山重水复的迷茫，又有柳暗花明的惊喜，更有解决困惑的惬意。（一）建章立制，为课程改革提供组织制度保障我们把高中课程改革作为重点工作纳入发展规划和工作计划，采取有力措施推进课程改革。建立健全各项组织，加强对新课程改革的领导。1、建立新课程实施中的管理制度，确保新课程的顺利实施。教学思想要落实在实处，关键是常规教学管理。常规教学是追求卓越的坚实基础。加强管理是课程改革顺利推进的关键。科学合理的制订方案，是新课程顺利开展的重要保证。所以学校建设相关制度和方案，用制度来规范操作，用制度加强管理。根据新课程改革要求，我们制订了一系列规章制度，明确各自职责与分工，通过学习、研究我们共制定了15个方案。制定了《绥芬河市高级中学新课程实验工作方案》《绥芬河市高级中学学校课程发展规划》《绥芬河市高级中学学生新课程教育方案》《绥芬河市高级中学学生选课指导方案（试行）》《绥芬河市高级中学学生综合素质评价方案（试行）》《绥芬河市高级中学综合实践活动课程实施方案（试行）》《绥芬河市高级中学教学质量监控实施方案（试行）》《绥芬河市高级中学行政班和教学班的管理制度（试行）》《绥芬河市高级中学研究性学习课程实施方案》《绥芬河市高级中学新课程排课方案》《绥芬河市高级中学新课程学分认定方案》《绥芬河市高级中学校本研修方案》《绥芬河市高级中学校课本开发指南》等。同时我们还建立了新课程教学管理制度，1《教师管理制度》、《学生管理制度》、《课堂管理制度》《课程资源管理制度》等，使学校的各项工作做到有章可循，为学校新课程改革奠定了制度基础。2、成立工作小组。我们成立了：（一）新课程改革实验领导小组；（二）课程实验研究工作小组；（三）实验评价工作小组；（四）社会宣传动员小组。明确各自分工，做到人人有事做，事事有人管，形成实施新课程实验的合力，确保新课程实验工作健康、有序、稳步、积极地向前推进。（二）强化指导，行政与教学一体化推进针对新课程改革，结合学校实际，我们确认的工作思路是：确立一个中心，加强两项工作，努力实现三个突破，确保五个目标的全面落实。一个中心是以促进每一个学生全面发展为中心。两项工作：一是切实加强对新课程改革工作的领导；二是加强对新课程改革的各项制度建设工作。三个突破就是在转变教师教育观念促进教师素质提高上有突破；在转变学生学习方式上有突破；在新课程教育评价体系建立和完善上有突破。确保培养目标、课程设置、课程实施、课程评价、课程管理等五项目标得到全面落实，使课改工作沿着正确的方向前进。课改初期学校领导多次深入教师、学生中进行调查、研究，对不合适的方面及时进行调整，保证了课改的顺利进行。教研组长、备课组长本着对工作高度负责的精神，在吃透大纲、考纲、学情的前提下，结合学生的学情及教学中遇到的具体问题，研究、制定切实可行的教学方法、学习方法。（三）加强培训，积极引领教师专业化成长我们坚持把教师队伍建设作为学校可持续发展的首要战略任务，学校重视对教师的培训工作，加大教师培训力度。构建了三个层次的培训网络。一是派出骨干教师参加各级新课程理念培训班，解决“通识性”问题。二是骨干辅导，坚持“一个培训，全员受益”的原则，充分发挥参加过省级课程培训的教师的“二传手”作用，由先学一步的骨干教师、学校领导作辅导讲座，主要是围绕新课程标准的学习，对具体学科领域进行专题研讨。三是集体学与个人自学相结合，由教导处、教研组组织教师学习新课标，每位教师结合自己的学科专业和自己的个性特点、研究方向进行自学。到目前为止，我校参加省级培训的共有33人；参加牡市级通培训的教师共有237人次。通过多种形式多层次对教师进行培训，转变教师的教育教学观念，为课程改革的顺利开展奠定基础。（四）注重实效，提高课堂教学质量1、开展各类公开课进行了以分层次教学为主题的教学方式的改革，首先对教师进行了分层次教学理论的培训。然后开展以分层次教学为主题的公开课，上学期开展了组内公开课，循环跟进、同课异构公开课，下学期开展了课改汇报课，青年教师汇报课，高级教师的示范课，将以分层次教学为主题的教学方式的改革活动扎实有效地推进，使教师的教育理念得到了改变，教学方式有新改进，取得了较好的效果。公开课之后进行认真的评课，每位评课教师提三条优点、三条不足，大家共同研究，好的做法共享，共同提高。2、加强集体备课，集体备课是新课改的必经要求，我校集体备课的具体要求是：第一，在每一章讲课之前，首先由