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高二第二学期三次作文(语言训练)

第一篇：高二第二学期三次作文(语言训练)高二年级作文仿写训练（二）——语言模仿2010.04.06一．目标1．学习并掌握一些具有个性特点的语言表达技巧，提升语言的调配能力，为作文打造亮丽的形象。2．选取自己最喜欢的语言样式进行仿写，力求仿出个性，仿出创新，力争创造富有个性化色彩的语言风格。求形式的优美却空洞无物，要少而精并做到准确无误。（三）巧用修辞，开篇生花大家对修辞手法应该非常熟悉，如，比喻、拟人、排比、对比、呼告、顶真、对偶、夸张等等。开篇修辞，就等于给文章戴上了一顶花冠，必能收到光彩夺目，明艳照人的效果。１．排比开篇，造成气势排比修辞往往能给人一种气势，这种气势奔泻而下势不可挡，当它用在文章开头时，更会强化这种效果。例：起所有色彩的轻舞飞扬?是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?哲人对着蓝天微笑:‚是时间。‛孩童握着风筝拍手:‚是风。‛流浪者说:‚什么都不是，只是一个梦。‛（《拥有答案的幸福》)2．比喻拟人，生动形象①有时候，感情是一剂善变的药，溶在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘醇；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人手里，纵然轻轻一碰也觉伤痕累累。（《真情诚可贵，理智价更高》）②我是一只苍蝇，一只垂死的苍蝇。我想在弥留之际给世界留下点什么，于是我便将我刚刚经历的，造成我目前这种状况的事记录下来，留待后者予以评价。（高考作文《我的一次经历》）例①化抽象为具体，将复杂的“感情”用两个比喻生动形象地表现出来，颇有文采；例②采用拟人手法，趣味盎然，别开生面，特别能吊起读者的胃口。3．呼告开头，亲切动人依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，二．技巧点拨元人乔吉曾就写文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说，意思是文章的开头要像凤凰的头饰一样美丽动人，内容要像猪的肚子丰满充实，结尾要像豹子的尾巴那样刚劲有力，简练生动。这一生动形象的第一.开头技巧——“良好的开端等于成功了一半”。（一）开门见山，提示主题采用这种开头方法，可用精练的语言直接点题，揭示主旨，或交代事件基本要素（时间、地点、人物„„），或说明写作缘由等。如：人生的追求，就如水上行舟，只有高扬起两面风帆：相信自己与善于听取别人的意见，我们才能进退自如，抵达胜利的彼岸。(《相信自己与听取别人的意见》)考场作文运用此法最大的好处是入题快捷，不蔓不枝。既不易离题，又给人以干净利落、一气呵出之感。这可以作为考生在时间仓促或一时文思不畅情况下的首选方法。（二）引经据典，起笔不凡适当引用诗文，可以增添文章的人文内涵，使文章韵味浓厚、文采飞扬。作文或化用诗文，或引用名句，信手拈来，浑然天成。采他山之石，谱自己新篇，更增加了文章的厚度和深度。从历年各地高考优秀作文满分作文来看，有相当一部分是凭借“文采”来取悦阅卷老师的。如：幸福是‚临行密密缝，意恐迟迟归‛的牵挂，是‚春种一粒粟，秋收万颗子‛的收获；幸福是‚但愿人长久，千里共婵娟‛的祝愿，是‚常记溪亭日暮，沉醉不知归路‛的回忆；幸福更是‚衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴‛的追求。（高考满分作文《幸福是什么》）值得注意的是，引用不可过多过滥，不能只追“作文六字诀”对同学们来讲，尤其具有指导意义。是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？（《路是月的痕》）此外，运用对偶，可以使文章严谨整齐；运用反语，幽默深刻；运用对比，鲜明生动„„写作中往往不是单用一种修辞，多种修辞手法恰当使用，更能达到一种美不胜收的效果。（四）设置悬念，引人入胜“文似看山不喜平”，如果在文章的开头设置悬念，引起读者对事情的发生、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，将使文章具有引人入胜的魅力。如：哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴，都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一劳动力。（2003年湖北一考生（《哥，是捡来的吗？》）除了以上介绍的这些方法外，作文还可以有很多种开头方式。可巧用题记揭示主旨，也可运用故事寓言开篇，还可在体式上作创新，或“淡妆”，或“浓抹”，淡妆有淡妆的清秀，浓抹有浓抹的娇艳，总的原则是露己之长，藏己之短。第二.结尾技巧——“编筐编篓，重在收口。”一个精彩的开头，固然可让读者一见钟情，但如果没有一个成功的结尾，也绝难给阅卷者留下美好的印象，更谈不上唤起思考与共鸣。因此，经营好文章的“豹