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高城初中2014年校长论坛发言材料(定稿)

第一篇:高城初中2014年校长论坛发言材料(定稿)抓课改接地气,让自信文化迸发——打造自信高效课堂尊敬的各位领导、各位同仁:在过去的一学期,我们在课改理念的引导下且行且思、且悟且进,我们在尝试中反思,在坚持中感悟,在行动中收获。下面我向与会的领导、同志们作以汇报,旨在抛砖引玉,敬请指正。一、我们的选择在最近的两学年,教师的大面积调整与镇内布局调整,给我们的教育教学带来了很大的挑战。学年初,进入新环境的孩子们大部分只喜欢听讲,不喜欢作答,老师提问时一片寂静;小组讨论时,表现出组长说,大伙记,无争无论;教师的课堂教学驾驭能力、学科专业素养不一;缺少骨干教师和学科带头人,难以进行深度的教研。如何促进教师专业成长,打造高效的课堂?如何发挥学生课堂的主体作用?我们带着疑问搞起了调查,大胆的提出了“深入微专题研究,打造自信高效课堂的”课改实验。我们的思路是:带着研究搞课改,课改深入促研究,在研改中增实效。二、我们的做法。(一)、行政助力,让师生动起来。我们深信在常规中寻突破求创新才能增实效。为保证课改的顺利实施,学校成立课改工作领导小组,具体负责课改的规划和总模式的设计,负责对各年级组和学科组的课改情况进行指导和评价。统一印制理论学习材料,定时间、定内容加强理论学习,让每位教师都参与学校组织的理论学习与课改培训,形成共识,熟练掌握“自信高效课堂”教学模式。同时制定了“关于深入开展高效课堂活动的意见”、“自信教师、自信学生评选办法”等,激发师生参与的积极性,保障了课改工作的健康运行。(二)、积极参与,让课改活起来。我们深信立足课堂深入研究,才能科研兴校。首先是深入开展“微专题”研究。今年,我们紧紧围绕课堂中自信心培养出现的新问题、新情况,进行了归纳整理,提出了:小组成员角色研究、小组讨论形式研究、小组末位成员培养研究三个方面进行课题立项。教师依然立足于课堂,在实践中深入研究,进一步规范提升自己的课堂。在微专题研究中我们的收获是:把问题课题化才能深入,把问题系统化才能从根源解决,真正的小课题大作用。其次是组织开展“大课堂”研讨活动。学校根据单学科教师少,不好组织听评课、集体备课活动等特点,每周组织安排两节“自信高效课堂”校级公开课,供全体教师观摩、研讨。每周四下午第三节,学科组在集体备课、磨课的基础上,根据各自选定的课题,推出一名教师上课,全校教师分成两大组听课,观摩,周五下午每位教师根据听课情况,针对课型模式的实施,小组合作的培养、学生评价和学案的使用进行研讨,同时学校组织理论学习等。学校每年将教师一年来积累的教学心得、随笔、论文、微专题研究成果、教学案例等,收集编印。《翟城文苑》现已经印刷成册四期,这些也是我们教改路上的收获。(三)、系统评价,把自信展出来。我们深信只有调动学生才能解放老师,只有真正的合作才能实现共赢。“自信高效课堂”是我校在“自信”校园文化理念下追求的一种理想课堂。自信就是学生的一种状态,一种积极向上的对待学习,对待生活的态度。1、学习目标明确化。班级内制定“我的理想我的梦”学生目标栏目:学生的目标分三级:远大理想、中期目标(这一学期或半学期我要达到的目标)、近期目标(如我每天回答问题几次或我力争完成某某科的作业等)。2、小组合作规范化。我们的要求是:一读二思:再难的问题也要自己先读,了解问题,分析问题。避免落后的学生,只等着写答案,不动脑。三说四讨:先说你的看法,不管对否,都要发表见解,最后依据每人的发言再研讨。研讨时我们是按照六人组“二三一”的意见合并法,先俩俩研讨,俩人生成一个答案,六人就生成三条答案,最后确定一条答案。3、课堂表现“数字化”。每个学生的课上表现,小组的记录员都清楚的记录在本上。五号、六号同学回答一次问题的三分,一号、二号同学回答问题的一分。一日已累计,一周一汇总,谁的目标完成了,谁今天表现最佳,都能在组内得到大家的认可。4、学校表彰长期化。学校每月表彰两期的“自信之星”“自信小组”,将这些学生的照片,及近段时间来的优秀表现情况都张贴在学校榜样栏里,让众多的孩子参观学习。此举措已成我校的一项常规工作。从去年到现在已经有九期学生受到此荣誉。此外我校每学期还有两次“梦想成真,自信之星”表彰大会。结合我的理想我的梦栏目,凡在期中期末考试中完成中期目标的学生及教师,都受到我校颁发的自信教育奖章,及一定程度的物质奖励。(以上方面的做法,在今天的展示材料里都有体现。)三、我们的收获1、课堂变化。学生的自主意识增强了,让学生初步懂得了学习是自己的事情,课堂是自己的课堂,“我的课堂我做主”。2、学生变化。合作、竞争意识浓了。有了自己的小组,有了明确的竞争目标,有了自己的竞争对手,学生开始在真实可见的环境中磨砺斗志,勇于为小组争光,一种强烈的合作与竞争的氛围逐步形成。3、
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