高效教学技能十项修炼[合集五篇].docx

高效教学技能十项修炼[合集五篇]

第一篇：高效教学技能十项修炼高效教学技能十项修炼主讲：蒋大英2013年10月28日第一讲备课技能应用修炼一、备课技能概述备课是对教学过程的精心预设备课是知识的内化和具体化的过程备课是对教学资源整合与利用过程备课是对学生的研究与关注的过程二、备课的原则指导性原则:教案是教师为组织和指导教学活动而精心设计的施教蓝图,教师有关下一步教学活动的一切设想,如将要达到的目标,要完成的任务,采取的各种教学措施等均应反映在教案备课的原则中.系统性原则:教学法是由多种教学要素组成的一个复杂系统,教案就是对诸要素的系统安排与组合.操作性原则:良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都做出了具体明确的规定和安排，这一毓的安排都带有极强的可操作性成为教师组织教学的可行依据。预演性原则：教师备课、写教案的过程，裨上就是实际教学活动的每个五一节、每个环节在教师头脑中的预演过程。它能使教师如临真实的教学情景，对教学活动的每一细节都要周密考虑，仔细笄，为教学活动的顺利进行提供可靠食保证。凸显性原则：教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种或几种教学要素，以达到特定教学目的。三、备课的内容1、研究课程标准：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，同时，它还特别提出了面向全体学生的学习基本要求。2、研究教材：认真钻研教科书，理清知识技能、过程方法、三维目标在教科书中的具体体现，准确理解重点、难点，确定教学法的关键，制定切实可行的三维目标3、研究学生：深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，使教学具有针对性4、设计教学步骤：对教学的每一具步骤都要精心设计5、研究教法与学法：教师要根据自身的优势和特长，学生现有的教法，并指导学法6、撰写教案：教案应有明确具体的三维目标要求，、教学内容分析、教学过程、食品店一定数量的质量的练习作业、板书设计等。7、课后反思：针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行剖析，以提高自己的教学能力。四、备课技能应用类型根据备课参与人数分类：个人备课、体备课根据备课内容分类：学期备课、单元备课、课时备课根据课的不同类型分类：综合课的备课、新授课的备课、作业指导课的备课、复习课的备课五、备课技能应用方法1、研究课程标准，认真钻研教材1）分析教材的切入点从总体上分析教材体系结构；从内容上分析教材内在的逻辑系统性；从结构上分析教材的重点和难点；从内容上分析教材中的思想和生活因素。2）分析教材的常用方法①“题眼”分析法。妈妈教材课题或标题中的重点词语。②主次辨析法。讲授教材时，指导学生分析哪些是主要的，哪些是将要的，主次分明，重点当然就突出了。③语句分析法。通过研读、分析教材的重点词语、句子、段落，从而突出教学的重难点。④逐层递加法。先概括出教材各部分、各层次的重点，然后把各部分的重点叠加起来，从而突出整个教材的重点。2、研究全体学生，促进全面发展1）备学生的基本原则主体性原则。教师通过备学生，解决学生现有水平与教学要求之间的矛盾，直到调节学生与教材之间关系的作用差异性原则。教师要做到尊重差异，承认差异，从学生实际情况出发，根据不同情况，有的放矢地备课。发展性原则。要客观地分析、研究学生，想念学生的能力。2）备学生的内容备学生的学科认知特点；备学生的现有知识基础；备学生的现有思想与生活；备学生的学习能力；备学生的情感；备学生的年龄。3）备学生的技能技巧研究学生的几个技巧：查资料档案；座谈了解；个别谈话；家庭调查；察言观色；研究学生的错误3、组织各种材料，精心撰写教案拟定教学组织形式与方法；选择教具和有效利用课程资源；教案设计的衫技巧：设计问题情境；关注师生互动；设计反馈与调控；在集体备课时注重实效；与学生一起备课；制定切实可行的教学计划与教案：学期教学工作计划；单元教学工作计划；课时教案；六、备课技能应用要求1、备课技能的理念要求1）备课要体现教学预高与动态生成的统一所谓预设，就是根据教育目标和学生的兴趣、学习需要以及已有的经验，以多种形式有目的、有计划地设计教育活动。所谓生成，是指学生依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的活动2）备课要体现学生的差异性和共同性的统一教师要根据这点对学生的目标定位各有侧重，内容选择也可以有所不同。充分发挥每一位学生的潜能，让所有的学生都积极主动参与学习探索活动，各尽其长、各有所得，不同程度地提高他们的综合能力，这才是真正落实新课程理念，实施素质教育。3）备课要体现教学生活化和综合化的统一教师在备课时要注重学科内外的联系，要能整体地、综合化地把握教学内容，对教学内容进行鸶安排。4）备课要体现教学方式与教学内容的统一所选用的教学方法一定要和教学内容相结合，二者一定要相得益彰、水乳交融，不要