高效课堂学习体会（共5篇）精编.docx

高效课堂学习体会（共5篇）

第一篇：高效课堂学习体会高效课堂学习心得体会假期参加了高效课堂的继续教育培训，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我深深感触到传统教学与高效课堂有着很大的差别：高校课堂更注重学生的主动性的挖掘，合作能力的拓展，真正的把课堂还给了学生。让每个学生在高效课堂中展现自己的能力，体现了教师在高效课堂知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展以学生为中心，注重学生综合能力的培养。课前要精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈注重提高课堂教学效率。让学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，体现了互动提高学生的综合能力的发展。在培训中使我认识到教师要依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。教学的过程必须是学生主动参与的过程。教师采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。在教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。针对自己教学班人数多，学生差异性大，我想应该积极了解每个孩子的实际情况，因材施教，让每个孩子都能有所进步。我认为提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。我相信在探索中实践，在实践中反思总结，循序渐进，使师生的能力达到提升。在高效课堂中，学生对三维教学目标的达成度要高，在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。在高效课堂中教师要能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。教师要切实改变教学理念，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在备课中备好学生，研究学生的个体差异。研究和设计好课堂提问。要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。加强对课堂节奏的把握和管理。要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。积极实施小组互助学习制。可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；布置的作业数量要少，质量要高。高效课堂对于我来说如同摸着石头过河，是教学活动的一大挑战，要从实效晋升到高效，需要了解每个学生的特点，更要精心钻研教材，研读课程标准。多向年轻的精英教师学习，努力提高教师专业水平，搞好教育教学活动，在高效课堂中提高学生的综合能力。我会认真学习，争取更大的进步。第二篇：高效课堂学习体会高效课堂学习体会中方一中曾令耀本次随中方县教育局学习考察团来到了全国名校----山东省昌乐二中，观摩了精彩的高效课堂教学，听了内容精彩、激励人心的专家报告，亲身感受了二中独具特色的校园文化及浓厚的学习氛围，与自己的一中相比较，感慨万千。一、课堂上面，我校的课堂教学开展中课堂是老师的“舞台”老师是“舞台”上绝对的主角，不管学生是否能真的学到知识，老师总是在进行着他的“独角戏”。走进传统课堂，看到的一定是这样的景象：教师站在讲台上嘶声力揭，台下学生昏昏欲睡，要么埋头在自己的手机上面苦干。这样的课堂缺少了青春的活力，更别说什么高效，在这样的课堂上，学生感受不到学习的乐趣，老师感受不到职业的幸福。二中的高效课堂，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的发展。同学们都参与到知识的探究中，不论结果都积极发表自己的观点，对的大家一起分享，错的共同避免，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展示自己。学生成了课堂的主人，而此时的老师只是学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的