高效课堂小组建设.docx

高效课堂小组建设

第一篇：高效课堂小组建设高效课堂小组建设先锋小学三年级一班白颖经过上次云阳中学“高效课堂小组建设”的学习，我对小组学习产生了浓厚的兴趣，并在我们班开始实施。小组合作学习，使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。小组合作学习架设了学生与学生互动的平台，形成人人参与、积极对话、真诚沟通、互帮互学、竞争学习的学习氛围。同学之间可以相互补充，相互启发，共同探究。在和谐温馨的学习氛围中，各抒己见，充分讨论，既分工又合作，学生学得积极，学得主动，学得快乐，发挥每个人的主观能动性，从而也促使学生的综合素养得以形成与发展。课堂上小组合作不仅要有合作的形式，而且要有合作的内容。不是表面轰轰烈烈，其实流于形式。进行小组合作要做到有效性，一定要做到以下几点：1、小组的构建合作学习小组就是由教师根据学生层次按照一定人数组织成的一个学习团体。分组要遵循“组内异质，组间同质”的原则。小组人数的具体数目要根据班级学生实际情况而定，一般是4—6人为宜。课堂上合作学习时可以全员参与，课外活动时、作业批改时可以相机一分为二，2—3人小组更便于实际操作。我们班在小组建设时，按照学习成绩高中低去分层的，每组五人，组长本班优秀生，每个小组都有相应的学困生，实现一帮一，优对差，强调学困生直接由优秀生管理。前提是不能耽误自己学习。2、小组的文化民族文化彰显民族特色，校园文化彰显校园特色，班级文化彰显班级特色，同样小组文化也能彰显小组特色。合作学习小组一定要有自己的文化特点，老师可以利用教室内外墙壁，给每个小组划分区域，让小组进行文化建设。“我的地盘，我做主。”孩子们根据自己小组的实际情况，自行设计，尽情展示。我认为不管孩子们设计得好坏都无所谓，做总比不做好，只要愿意展现，就让孩子尽情展现好啦。不必为孩子的失败而担忧，俗话说：“失败乃成功之母。”谁还没有做错的时候，只要是不被同一块石头绊倒就行。尝试的次数多啦，自然就会好起来。我们班有自己小组的文化，每个小组都有自己组名，口号组名。组名：前进组口号：前进、前进，永不回头。组名：优秀组口号：热爱班集体、尊敬师长、爱护幼小、努力学习、永不退后组名：积极组口号：快乐学习、拼搏向上、团结友爱、共同进步。组名：拼搏组口号：勇往直前、拼搏向上组名：冲锋组口号：冲锋、冲峰，勇往直前，拼搏向上，学习第一，永不退缩。组长：拼搏组口号：勇往直前、拼搏向上3、小组的评价激励听很多老师谈到，在进行一段时间的课堂评价之后，发现学生不再有当初的热情，评价也失去了作用。我们平时的评价缺少艺术性，有效的激励太少，评价单一（课堂更多的是打分或鼓掌），评价粗放，创新不够。小组的评价激励，这样便于小组的进步。不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一。大范围评价角度出发，激励学生不断进步，自评、互评、组与组之间评价、班级评价、教师评价、年级评价。评价的内容行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化。奖励的方式多种多样的口头表扬、鼓掌祝贺等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的奖励，有利于激励学生尽自己最大的努力去做。激发学生展示自己的才华，开发潜能，乐意为共同的学习目标而努力，培养学生的合作意识，提高合作技能。我们所设的“高效课堂评分表”，通过课堂表现进行评价，评分标准，创新、参与度、执行率、完成率。创新，老师提出问题，学生有不同见解，大胆思维敢于发言，给予相应的加分。参与度，要求全员参与，特别是对学困生提出，必须发言，来激励学生在大课堂下不敢发言，不善与思考，老师照顾不到的弊端。执行率，三年级的学生自律性太差，可以通过执行率来激励学生，如老师让停止讨论，对于立即停下手头上的事情并能及时停止说话、坐好的小组给予加分，让学生不断地完善自己行为能力。完成率，作业、布置的小组讨论任务，小组内所有成员完成的情况下给予加分。我所设立的这个表格还不是很完善，和数学老师，英语老师商量后，将进一步改善。个人评价表与小组互评表正在设计当中。第二篇：高效课堂小组建设高效课堂小组建设详细方案方案一、什么是学习小组学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。二、小组建设的重大意义1、它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一2、利用学习小组的好处：（1）、打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的理念；（2）、培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；（3）