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高二政治第一课教学案（五篇）

第一篇：高二政治第一课教学案2011—2012学年第二学期高二年级政治教学案课型：复习课第一单元生活智慧与时代精神【必修学习要求】第一课美好生活的向导【学习要求】1、了解哲学与生活的关系。（第一框）2、理解世界观的含义，懂得哲学是系统化理论化的世界观。（第二框）3、理解方法论的含义，懂得哲学是世界观和方法论的统一。（第二框）4、理解哲学与具体科学的关系。（第二框）【重点、难点】：1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的（第二框）【知识点梳理】1．哲学的智慧产生于：2．哲学源于：3．哲学是一门学问。哲学的本义是：。在汉语中：。在马克思所说的是：。4．哲学的任务：以下为第二框：5．世界观：6．哲学的含义：（1）哲学是的世界观（2）哲学是关于的学问（3）哲学是的统一（4）哲学是对的概括和总结7．具体知识分为三类：、、8．哲学和具体科学的关系：具体科学是哲学的；具体科学的进步哲学为具体科学【易错判断】1、哲学是科学的世界观和方法论的统一，是人们认识世界和改造世界的强大武器。2、具体科学以哲学为基础，并且随哲学发展而发展。3、哲学都是时代精神的精华。4、哲学是“科学之科学”，哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论指导。【课堂练习】1、关于哲学与生活的关系，说法正确的是A、哲学源于生活，又高于生活B、哲学是十分高深的，与生活无关C、哲学决定生活D、哲学是生活之外的思想大厦（考点1）2.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明()A．认识世界需要智慧B．哲学智慧产生于人类的实践活动C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力3.“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明（）A、辩证法是本来就客观存在的B、哲学就是辩证法C、思考的力量是巨大的D、哲学思想与人们的生活密切相关4.马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调（）A、马克思是研究哲学的哲学家B、哲学与生活是不可分割的C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界D、不懂哲学的人就不能进步第二框：1、“人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。”就这一问题的原因，甲、乙、丙、丁四人分别发表了自己的观点。其中正确的是A、甲认为一般人的世界观是自发的、零散的B、乙认为一般人的世界观与哲学没有关系C、丙认为哲学产生于人类的实践活动D、丁认为一般人的世界观对生活不起作用2、下列各项，体现了哲学与具体科学和关系的是A、哲学是科学之科学B、哲学是具体科学的基础，哲学的进步推动了具体科学的发展C、哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导D、哲学与具体科学是整体与部分的关系3、“学习哲学者，终生受益。”对这句话的正确理解是A、哲学就在我们身边B、哲学使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展C、哲学是世界观与方法论的统一D、真正的哲学可以指导我们正确地认识世界和改造世界4、人们在建筑、交通、水利等工程活动中不可避免地要涉及一些整体性、全局性、抽象性的问题，也会涉及人与自然、人与人、地区与地区等不同方面的利益问题。工程师如果缺乏哲学智慧，如果不联系实际研究和思考马克思主义哲学，不研究科学技术和工程的辩证法问题，工程科技就难以搞好。这说明A、马克思主义哲学来源于具体的工程科学B、每个人都要系统地学习马克思主义哲学C、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论D、马克思主义哲学是对具体科学的概括和总结第一课美好生活的向导—检测题1．中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“白马非马”、“田忌赛马”、“郑人买履”、“刻舟求剑”、“塞翁失马”、“揠苗助长”等。这些寓言故事说明哲学的智慧A．产生于寓言故事B．产生于哲学家充满智慧的头脑C．源于古典文献的流传D．源于对实践的追问和对世界的思考现代工业文明的高速发展，使物质生活的富足成为现实。然而，资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临着严重的危机。“自然资源是否可以无限制地开发和利用？”“生态环境为什么如此恶劣？”“人类在自身的发展的过程中应怎样处理与自然界之间的关系？”人们在经过了这一系列思考后理性地选择了走可持续发展的道路，使落实科学发展观成为人们的自觉行动。据此回答2—3题2．人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到具有哲学性质的问题。这说明A．哲学的智慧是人努力想象出来的B．在生活实践中产生的思想都是哲学思想C．哲学是人们认识世界和改造世界的实践中产生的D．实践的发展是为了适应哲学的需要3．人们在经过了一系列思考后理性地选择了走可持续发展的道路，使落实科学发展观成为人们的自觉行动。这主要体现了A．人们改造世界的水平取决于主观认B．思维