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高校体育教学信息化建设现状及对策研究（推荐五篇）

第一篇：高校体育教学信息化建设现状及对策研究高校体育教学信息化建设现状及对策研究王自强程琳琳（邢台学院河北邢台054001武汉体育学院2011级体育英语专业湖北武汉430079）摘要：运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法，对邢台市普通高校体育教育信息化的情况进行调查分析。结果表明:高校体育教育信息化建设基础设施严重不足；对体育教育方式多元化重视力度不够；体育教学信息化与其他学科教学存在差距；体育教师自身计算机应用能力有待提高；体育教学手段与大学生的现实需求存在差距。因此，各高校应努力改进体育教育方式，提升体育教育的现代化水平。关键词：邢台市高校；体育教学；信息化信息技术主要是指以计算机为核心，以教学技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。其中媒体信息通常包括文本、图形、图像、视频、动画和声音等。现代信息技术能对多种媒体信息进行数字化技术处理，从而使集成的多媒体信息在本质上具有多样性、集成性和交互性特征，在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征。充分发挥现代信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供良好的学习环境和学习工具，能开阔学生的眼界，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情，改善学生的认知方法，大大提高学生学习的效率和效益。如何最大限度地挖掘、开发高校体育教学资源，从而提高体育教学质量、培养现代人才，已经成为一个重要的课题。1研究对象与研究方法1.1研究对象以邢台市4所普通高校的40名体育教师进行调查研究。回收问卷38份，回收率为95%，其中有效问卷36份，有效率为94.75%。1.2研究方法1.2.1调查问卷法在专家访谈的基础上，并查阅相关研究文献资料，借鉴有关学者理论研究成果，根据本研究的研究思路、预期目标设计问卷。1.2.2访谈法同4所院校管理人员与教师进行座谈，了解其体育教育信息化建设及实际应用的情况。1.2.3文献资料法通过查阅大量的与本研究有关的文献资料，学习与分析已有成果，为本研究提供参考。1.2.4数理统计法对获得的调查数据进行数理统计，获得调查结果并进行分析。2结果与分析2.1教师对信息技术内涵的认识通过调查邢台市普通高校体育教师对信息技术内涵的认识是：计算机的基本操作占49.23%，信息的收集、处理、加工和传输占33.48%，网络技能占6.77%，扫描仪等设备的操作和使用占10.52%。认为信息技术是“计算机基本操作”比例较大，表明体育师对信息技术的内涵认识还存在误区，体育教学信息化不能被理解为对计算机的基本操作和各种软件产品“使用方式”的学习与运用。因此，必须对教师的这种认识进行纠正。2.2.利用信息技术教学的动机在调查利用信息技术进行教学的动机：个人喜好占30.32%，尝试的人占25.68%，教学要求占16.11%，教科研任务占13.85%，学生需求占8.96%，参加比赛占5.08%，由此发现，邢台市体育教师利用信息技术进行教学主要以个人需求或强制性要求为主。2.3教师在体育教学中使用的资源情况调查通过调查可以看出，只有5.4%的教师偶尔自己制作课件，有85.66%的教师不使用课件。对于互联网与校园局域网中的教学资源，教师比较偏爱互联网中的资源。这其中的原因是显而易见的，校园局域网中的资源相对缺乏，无法满足教师的需要。E-mail和BBS也是教师经常使用的网络工具，10%左右的教师曾经使用或正在使用。在“组织学生开展基于网络的研究性学习”和“利用网络自我学习或参加培训”方面，分别有59.6%和45.4%的教师没有用过，说明邢台市高校体育教师对于信息技术在这两个方面的应用还比较欠缺。2.4体育教师的计算机操作技能调查邢台市绝大部分体育教师能熟练使用计算机进行一些教学操作，部分教师具备网页制作技能。但教师对于计算机的中、高级操作技能的掌握程度普遍较差，如对压缩、解压缩软件的使用，应用软件的安装、卸载技能等达到熟练程度的比例较低，分别为30.97%和31.21%。运用Powerpoint、VB等软件制作多媒体课件熟练者为32.86%。调查显示，占总数60.06%的体育教师具备一定的计算机硬件知识，包括计算机的组成以及多种信息处理设备的使用等。具备硬件知识有利于教师在教学过程中使用相关多媒体计算机等设备。2.5信息技术继续培训情况调查结果显示，刚毕业的年轻教师外，绝大多数教师都接受过简单的计算机技能培训，学习了一些常用的教学应用软件，如Word，Powerpoint等，有的还学习了课件制作以及网络应用知识等。但只有8.11%的人认为培训效果较好，44.64%的人认为效果一般，33.51%的人认为效果不显著，13.74%的人认为没有效果。大家认为培训效果不佳的主要原因是没有系统性和计划性，部分