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高二语文组备课经验

第一篇：高二语文组备课经验高二语文组备《导学案》的几点尝试为响应学校“深化新课改、制作适应我们自己学生的导学案”的号召，高二语文组在范校长的指引下积极行动起来，通过通力合作、相互交流和教研，制作出了能够贴近学生且适用性较强的导学案，下面是高二语文组的几点做法：1、分配任务：每周周一下午第三节，语文组四个人在一起进行本周教学规划，根据各人对课文的领悟，挑选自己在教学中有感悟的课文，进行分工，每人认真的完成自己负责的那一课的导学案制作任务；、精心制作：通过研究教材，明确教学目标，紧扣我校的“四步六段”教学法，充分利用学生手中的《讲练通》，老师明确本节要教什么，学生真正知道本节学什么，让手中的导学案成为整节课的纲领，让学生手中的《讲练通》成为整节课的载体。3、集体教研，精益求精：每周周三下午第三节，高二语文组在一起集体教研，每人说明自己所备的那一课的备课思路、步骤安排和注意事项，其余三人进行补充和完善，从而让每个教师统一思想，达到资源共享。最后有年级主任审核签字，打印分发给每个教师。4、根据本班实际进行二次备课：每个教师拿到导学案以后，根据本班学生实际和班级情况进行二次备课，自强班可以酌情的增加难度，普通班也可以酌情降低难度；5、教学反馈：教学后，在下一周的周一下午第三节备课会上进行反馈和交流，从而进一步完善！以上是高二语文组的具体做法，有不足之处敬请各位同仁指正！高二语文备课组二〇一三年十月九日第二篇：高二语文组集体备课工作总结2014--2015学第二学期高二语文组集体备课工作总结集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们学校开展了集体备课活动。虽然只有一学期的时间，但初有成效，现总结如下：一、建立备课组，发挥集体优势建立了高二语文备课组，要求充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。统一进度，统一作业，统一重点，统一难点，统一课时。并培养了年轻教师。二、制定计划开学初制定了详细的计划，课课到人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。三、确定任务在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。四、强化参与我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成定案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。五、共同探讨，各抒己见活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶，形成资源共享。六、积极开展互听互评可活动，全组成员积极参与，每位成员听评课达10节。七、认真分析期中考试与月考成绩，分析原因，寻找问题和差距。积极参与讨论解决问题的方法。七、存在的问题1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。2、有时学科主备人说课后，听课教师或者是发言不积极，或者是赞不绝口，没有真正达到教研的目的。七、改进办法1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。2．改革评价制度，激发教师备课热情。不仅有处罚措施，更多的应有激励制度。总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。2015年7月2014--2015学第二学期高二语文组集体备课工作总结备课组长：赵琦2015年7月第三篇：高二语文组下学期集体备课教案七集体备课教案之耳听为虚—同音字和同音词高三备课组成员：李胜生桂和清邓中