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高尔基和他的儿子教案

第一篇：高尔基和他的儿子教案《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计一、导入新课：今天我们继续学习课文14.高尔基和他的儿子1.齐读课题2．复习字词（课件1）我们一起来读一读上节课学习的词语。休养探望欣赏姹紫嫣红脸庞妻子愉快红扑扑3．复习课文内容，板书。通过上节课的的学习，我们知道文章讲述的是伟大作家高尔基和他10岁的儿子之间发生的哪几件事？（板书：“栽花赏花”“写信教子”），今天这节课，就让我们继续走进（齐读课题）高尔基和他的儿子。二、新授（一）学习2——5自然段请同学们打开语文书75页。1．出示自读要求：自由读一读课文2——5自然段，一边读一边想：你感到高尔基和他儿子之间的感情怎样？你是从哪些词句中体会到的，把它们画下来，并把自己的体会写在旁边。2．交流1：高尔基的儿子特别爱父亲（出示第2——5自然段）有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回家去了。（1）同学们看看，这段文字写的是儿子在做什么？那我们就先来说一说高尔基的儿子对父亲的感情如何吧！（2）生说（3）体会探望、只有10岁、顾不上、一直、忙着栽种、各种各样（评价：你真会读书！或思考的孩子）（4）种满院的花草对于一个十岁的孩子是多么的不容易，此时，我们仿佛看到（看提示，想象说话）：【投影出示】高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得，也不觉得，因为，他心里一直想着。望着满院亲手栽种的花草，他幸福地笑了，他仿佛看见（说的真好！）（5）小结、朗读。从这段话里，我们体会到高尔基的儿子对父亲深深的——（爱）板书：子爱父让我们把这浓浓的爱读出来，好吗？（注意感情）3．欣赏第四自然段美景，指导朗读（1）导入：春天到了，请同学们闭上眼睛，老师和你们一起来到这块芳草地。（2）师范读第四自然段。（配乐）春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。（3）想象说话：你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?看到：花儿争奇斗艳，争着比美，五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱。闻到：阵阵芳香，沁人心脾（词语用得好鼓励）师叙：这儿原本只是一片普普通通的地，一个普普通通的院子，现在却开满了各色的鲜花，到处充溢着沁人心脾的芳香，引来了小生灵——蜜蜂、蝴蝶„„它们嗡嗡的飞着，似乎在哼着一首春天的歌。（4）朗读指导。真想去看看呀！谁能通过自己的朗读让我实现这个愿望？（抽2名学生读，再齐读）（评价：你把老师带进了一个满院春色的境地）4.交流2：高尔基特别爱儿子（1）导入：多美的院子呀，出示第五自然段，齐读傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（2）儿子如此爱自己的父亲，以至于来到岛上后顾不上休息去栽花，那父亲对儿子呢？（3）生说，体会：欣赏，心里有说不出的高兴，瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（这些盛开的花儿在你的眼里，就像什么?在父亲的眼里呢?）（4）小结、朗读：从中，我们不难看出父亲对儿子深深的爱与思念呀！（板书：父爱子）你能把这这深深的爱与思念读好吗？（抽2名学生读）（二）学习6——9自然段1．过渡：子爱父，父爱子，这浓浓的父子情深怎不令人感动？高尔基看着这满院的花儿，儿子那红扑扑的脸蛋就在他的眼前跳动着，他再也抑制不住心中的激动，给儿子写了信，信里说：（出示，抽三名学生读）“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，„给‟，永远比„拿‟愉快……”（评价）2.请静下心来再次品读高尔基给儿子的信，你读懂了哪些内容？还有哪些不明白的地方？的同学讨论。4．班级交流。体会两处“美好的东西”“给”“拿”的意思（1）“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。“美好的东西”指什么？（你真会读书，连破折号都不放过）（2）“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！这里的“美好的东西”又指什么？（3）“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，„给‟，永远比„拿‟愉快……”“给”是什么意思？“拿”又是什么意思？5．„给‟，永远比„拿‟愉快……”能联系生活实际谈一谈你的感受吗？原来，高尔基给儿子的信不只是一封信，最重要的是还在（教育）儿子板书：“给