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高校英美文学课堂教学分析

第一篇：高校英美文学课堂教学分析高校英美文学课堂教学分析摘要：英美文学教学是英语专业高年级的必修课程之一，对英语专业学生的语言综合技能培养非常关键。本文从提高学生英语听、说、读、写四项技能方面分析英美文学知识的重要性，并提出高校教师在进行英美文学教学时应结合英语专业学生的英语水平进行教学的几点建议。一、英美文学知识对学生四项综合技能的影响语言技能包括语言输入和语言输出两大技能，即，听和读为语言输入技能；说和写为语言输出技能。传统的英语教学都注重这四项技能的培养，而忽视了语言修养、文化意识的培养及文学修养。事实上，语言技能和语言文化、文学修养是交织在一起，互相影响。（一）英美文学的学习促进学生英语听说技能的提高英美文学课的教材一般是《英美文学史》、《英美文学作品选读》及《文学批评原理》，教学目的在于培养学生阅读、欣赏、理解、分析英语文学原著的能力。语言知识的获得在一定程度上须借助于看与读，英美文学课所用的教材、教师的讲义都是全英文；加之教学对象为英语专业的学生，英语水平略高于非专业的学生，因此教师的课堂用语几乎都是英语。这样学生上课时不仅要注意力集中地听老师讲课还要做相应的笔记。如果教师将学生所记录的英美文学知识笔记作为评定期末考试成绩的一部分，不仅检测了学生听课的情况，而且也迫使学生注意去听，促进了学生听力水平的提高。口语技能是语言输出技能之一，需要积累一定量的语言技能输入。文学作品的内容、词汇丰富，极大地吸引了学生读的兴趣，在阅读的过程中，增加了英语词汇量和积累了口语素材。教师对文学作品内容讲解后，学生可对文学作品中的人物、主题在某一种文学批评理论的指导下进行分析，展开讨论。在这样以学生为中心的教学模式下、学生即可了解英语文化、学会对比分析西方文学作品，还可以锻炼英语听说能力，英语理解力和表达能力得到不断提升。（二）英美文学的学习促进学生英语阅读理解能力的提高英美文学选读教材选的阅读材料都是英美著名小说家、戏剧作家、诗人的经典作品。学生在课前的预习可以使其了解课文大意，课前预习对作品的基本了解与课上教师的讲解相结合，特别是教师对作家生平、创作风格、社会创作背景的介绍，能激发学生反复阅读该作品的兴趣和热情，增加对文学作品的理解力。尤其是课堂上教师对作品重点段落的讲解可以帮助学生解决语言理解方面存在的问题，学生通过精读重点段落可以准确分析作品中人物性格特点、语言特点以及综合评价作品的叙事技巧和主题思想从而加深对该文学作品的理解，提高理解和思考性的阅读能力。通过课前的泛读和课上的精读，学生不仅对文学作品的内容有了大致的了解，阅读四个层次的能力也得到了发展，即字面阅读能力、推断阅读能力、批判性阅读能力和欣赏性阅读能力得以提升。进而激发了学生阅读英文文学作品的兴趣，运用这四种阅读技巧自觉地加强课外阅读，从而提高英语阅读能力。（三）英美文学课可促进学生英语书面交际能力的提升英美文学课不仅可以培养学生高层次的阅读能力，对写作能力的培养也起到推动作用。文学作品是语言艺术的结晶，也是艺术语言的表现，是语言大师千锤百炼的语言。通过对文学作品的学习、分析、欣赏与模仿，学生可创造出源于生活，反映生活、朴实自然的佳作。英美文学课堂上，教师会引导学生对每一篇文学作品进行分析、欣赏。遇到重要语句、短语的搭配和词的修辞用法时，教师不仅对它们进行讲解，还会训练学生对精彩的句子和修辞加以记忆，模仿，帮助学生积累写作的英语词汇和优美的表达方式。在这样长期坚持不解的学习过程中学生的英语写作水平和英语语言综合运用能力得到提高。二、英语专业英美文学课教学的几点建议（一）选择、讲解著名英美文学大师的文学作品1.英美文学大师的作品有代表性质和极强的感染力，英语专业学生对之熟悉度偏高，有的学生已经阅读过相关的中文版本，有助于学生理解文学作品中的经典部分，符合学生的英语水平。2.教师适当在课堂上介绍文学史和作家流派。每一部文学作品都体现和反映了一个时代的历史特点和社会环境。文学史的介绍可让学生更好地了解文学作品的背景和英美文化。此外，在给学生介绍英美文化知识的同时，列举一些少数民族社会历史文化和汉语文化知识进行对比学习，加深对三种文化的理解和差异认识，有助于培养学生的跨文化交际意识。3.根据学生英语水平，教师推荐一些学生感兴趣，时代和文化差异小，可读性和代表性强的作品供学生课外阅读，提高学生的阅读积极性。充分利用多媒体、视频等现代化教学手段，为学生播放根据文学原著改编的电影，让学生分析原著与电影的差异，从而体现文学作品的魅力，加强了英美文学课的生动形象性。（二）以学生为主体，教师为指导的教学模式“以学生为中心”是英美文学教学中培养语言综合技能的一个重要途径。学生要实现对一篇文学作品的真正理解，就必须主动参与到教学活动中去，即，文学作品的分析、讨论等