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高效课堂听课心得[范文]

第一篇：高效课堂听课心得[范文]高效课堂听课心得未来社会需要会生存，会学习，会创造的人，未来的人才要有很强的自主学习和自我发展的能力。“自主学习”是指学生在明确学习任务的基础上，自觉自主地进行学习，并努力是自己完成学习任务的一种学习方式。11月3日我们来到荥阳市六小进行了参观学习，通过参观听课觉得他们有很多东西都非常值得学习借鉴。首先说一下他们的班级建设，硬件设施很好，每个班级都有班班通，讲课前每个教研组的老师提前一起备课，编写导学案，并对不恰当的地方进行二次修改，这样因为集体的力量也可以使导学案更加的完善，更能把握教材，使学生能进一步的深化理解。其次班级的文化建设也很有特点，图书角，评比栏，还有教室的整体设计，都使人感到很温馨，在这样的环境下也有利于学生的心情，进而打造高效课堂。在他们的课堂上学生非常积极，课堂气氛非常活跃，学习氛围很浓，其中有一点我觉得非常好，他们的分组也是根据学生的程度高低来分的，每一组都有ABC三类学生，这样学习比较差的学生在遇到不懂的问题时程度好点的学生也可以及时对他们进行讲解，这样也锻炼了学生的语言表达能力和思维逻辑能力。再说下他们对待学生的课外阅读这方面，我觉得他们的做法很好，可以让家长配合老师督促学生读书，并根据程度进度月月进行提高。但我觉得这个要根据本学校的实际特点，比如我们可以让学生对优秀文章进行段落摘抄，也可以进行背诵，这样学生的脑子里东西多了，写起作文来也可以游刃有余了，还可以提高自身的修养。这就是在参观学习后我的一个感受，在今后的工作当中会根据环境来弥补补充一下自身原有的不足！第二篇：高效课堂听课心得篇一：高效课堂之听课心得这个学期，我们学校开展了基础年级高效课堂评比活动。这个活动对于我这个踏上教育这片热土第三年的教师来说，无疑是取得进步的一个良机，也是对自己传统教学的一次难得的突破。在课堂评比现场，我看到第一位来自语文组的王瑾老师，给初一年级孩子上《诗歌鉴赏》，导入部分用了自己创作的诗词来引入情境，非常别具新意，是个亮点，学生很快就被带入了美妙的古典诗词的学习；第二位谭桂英老师，是我们英语组的一个很棒的老师，上的是高二年级阅读加写作课《anewdimensionoflife》。谭老师充分考虑到学生的学情，重点训练阅读中出现的比较漂亮又很实用的句式，并让学生仿写，再将其活用到写作中。谭老师的不紧不慢，娓娓道来，亲切的教态使得学生不知不觉就跟着她的思路走，非常配合，反应迅速，很快就输出所学知识，而且运用得当，效果很好；第三位也是来自我们英语组的相当可爱的罗丽莎老师，给初一的孩子上了一节非常生动的听说课《现在进行时》。罗老师洪亮的嗓子，标准的英语，灿烂的笑容，丰富的面部表情，热情洋溢的上课方法，有趣的课堂游戏，很快就感染了学生，让学生们在轻松愉悦的气氛中学会了知识。听课的老师们不由得感叹，要是我们以前有这么好的老师教我们的话，都不知道英语学得多好了；第四位是来自语文组的陈文强老师，给高一学生上诗词鉴赏课《雨霖铃》。她充分借助多媒体，利用感人的录音朗读和唯美的画面把学生带入诗的情景，学生和现场的老师都不自觉的被带入情境当中。虽然陈老师去年才刚毕业，但她从容不迫、稳重大方、亲切温和的教态教风和笑容，得到了很多学生的喜爱，同时也获得很多老教师认可。听完这次的高效课，我发现，虽然高效在我们学校只是刚刚起步，很多方面还不成熟，但是它却让不理解什么是高效课堂的我，对高效课堂充满了信心，也让我对自己昔日的教学打上了一个个大大的问号高效课堂与传统课堂有什么不一样呢？它是否能够真正取代传统教学，带来质的变化呢？教书三年的我，时刻在反思：把学生教得高分是否就是成功的？跟很多执教多年的老师一样，我们一直在走着传统教学的道路导入部分，给出问题，让学生带着问题进入课文内容的学习；课堂学习中，教师预设练习，很少现场生成问题，学生都跟着我们老师铺好的路走，很少会给自己机会来个出其不意的质疑；课后练习也是我们准备好，一旦学生没法按时完成练习，等待学生的只有惩罚式的抄书，这是大部分老师屡试不爽的、期待抄多了就能其义自现的方法&&殊不知，在不知不觉中，学生的创造性在一点点的被抹杀，学习兴趣在一点点的消失，一直到成为专为高考而学的考试机器&&其实在咱们的传统教学中，有很多低效的环节，老师一直讲，学生犯困，听不进去，就导致了教学过程的资源浪费，也降低了课堂教学效益。光听不做，再聪明的学生，也会成为书呆子。所以，传统教学的改变迫在眉睫！而高效课堂，就是一个很好的尝试！咱们可以这样开始（1）课前预习：解决什么时间预习？预习什么内容？用什么方式掌握学生的预习情况？怎样设计预习学案？通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等。（2）课内探究：要体现三讲三不讲；要搞好课堂教学环节的设计；要明确哪些问题学生自主学习