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高校思想政治理论课实践教学的探索

第一篇：高校思想政治理论课实践教学的探索高校思想政治理论课实践教学的探索四川大学政治学院李红内容摘要：实践教学在高校思想政治理论课教育教学中具有独特的功能和作用，本文分析了实践教学存在的问题，提出了拓展实践教学的方法和途径，以及正确处理好实践教学与课堂教学、专业课实践教学的关系。关键词：高校思想政治理论课实践实践教学是马克思主义认识论在思想政治理论课教育中的重要体现。教学是一种专门组织起来的、具有明确目的的认识活动，也是教师和学生的共同活动。实践是人们有意识、有目的、能动地改造或影响客观世界的实际活动。突出实践在认识中的重要作用，把实践引入教学活动和教学过程而形成的教学方法，就被称之为实践教学。教学方法直接服务于教学目的，教学任务的完成和教学目的的实现在较大程度上有赖于教学方法的正确运用。高校思想政治理论课是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，负有培养社会主义事业建设者和“四有”公民的重大责任。因此，探索和运用行之有效的教学方法提高思想政治理论课教育教学的质量具有重要意义，而实践教学在思想政治理论课教学中无疑具有独特的功能和作用。目前，高校思想政治理论课新课程改革方案即将实施，实践教学成为课程教学改革中不可缺少的教学环节，如何有效地加强实践教学环节，提高思想政治理论课教育的教学效果具有现实的意义。一、高校思想政治理论课实践教学中存在的主要问题多年来，我校在思想政治理论课实践教学环节中进行了积极探索，积累了一定的经验，取得了一些成效。一是“请进来”，主要请著名的学者、专家来校讲学，或请有关社会实际部门来校进行宣讲等活动；二是“走出去”，组织学生走出校门开展参观、考察学习、社会调查和志愿者服务等活动；三是校内教学实践，通过充分利用学校现有资源，组织大学生在校内开展各项实践活动。然而，现有的实践教学状况离思想政治理论课改革的要求还有较大距离，目前存在的主要问题是：1、在教学管理上，缺乏对实践教学环节进行系统的研究与设计。就目前现1状而言，课程教学存在的问题也较突出的表现在如何理论联系实际、如何加强教学的实践环节从而激发学生的学习兴趣和积极性等。这既是实践教学中亟待解决的问题，又是教学管理、教学研究的一个薄弱环节。教学管理方面，学校已经认识到实践教学的重要性，列出了实践教学课时。但是，实践课怎样进行，其目的、要求、途径、实施方案、考核标准、经费来源等均设有深入扎实的研究和具体实践方案，也就无法一一落实。2、教学内容上，实践课教学在整个教学中还没有一席之地。目前，高校思想政治理论课教学中，一直沿袭了传统的教学模式，在教学内容中，只重视学问性知识，单一、抽象的教科书上的知识成为教学的主要内容，而通过学生自身实践获取的体验性知识在教学内容的安排中没有一席之地。3、在教学方法上，注重培养学生创造性思维能力的实践教学方法还未充分运用。现有的实践教学仅仅在形式上从课堂延伸到了课外，如演讲、参观等活动还停留在较浅的层次上，学生在实践活动中的主动性、探索性和创造性还未充分激发出来，社会实践流于形式。4、在教学组织上，理论课教师与实践课教师存在脱节现象。我校的学生社会实践活动主要是由校学工部、校团委组织，思想政治理论课教师几乎没有参与，造成实践教学内容没有与课堂教学内容有机地结合起来，出现“两张皮”现象。二、加强高校思想政治理论课实践教学环节的路径1、加强对思想政治理论课实践教学环节的宏观指导和统一规划。长期以来，思想政治理论课开展的社会实践活动，大多是在学校教务部门规定的教学方案指导以外的教学行为，缺乏宏观指导和统一规划。这往往造成社会实践没有时间上的保证，学生社会实践的成绩考核没有统一的标准和规划等一系列问题，影响社会实践教学举措的有效实施。学校应编制《思想政治理论课社会实践教学方案》，将实践教学正式列入校教务处和政治学院的教学计划，对社会实践的组织管理程序、指导教师的职责等作出规定，从全校范围各专业课程和公共课程的协凋统筹出发，确定每期思想政治理论课社会实践时间与课时，确定学生社会实践成绩的考核标准和记载方法。2、整合思想政治理论课社会实践教学的内容。在教学中，把实践教学列入教学内容中，思想政治理论课各门课程涉及各个学科领域，由此决定了各门课程的开展的教学内容是不相一致的，应结合各门课程的教学要求和课程特色，选择好社会实践的内容和形式，使社会实践教学更有针对性和实效性。在此基础上，需要对思想政治理论课社会实践的内容和形式进行整体设计。3、探索思想政治理论课实践教学的科学方法。可组织课内实践教学，如演讲赛、辩论赛、情景剧等，活跃学生思维，增强协作意识；组织校内实践，如社团活动实践、课外学生活动实践等，活跃第二课堂，充分调动学生学习积极性；组织社会实践，如暑期“三下乡”活动、红色旅游、实践教学基地活动等，