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高考专题——文言文阅读指导(一)

第一篇：高考专题——文言文阅读指导(一)文言文阅读要点提示学习古代文化，以为今日之借鉴。丰富历史知识，了解中国社会。陶冶情操，学习做人，高尚自身。欣赏文学美，培养高品位审美能力，摆脱庸俗。掌握古代文字、文法知识，提高阅读古代典籍的能力，古为今用。二、文言文阅读的地位在语文学习的知识、阅读、写作三大部分中，文言文阅读横跨知识与阅读两大部分，又对写作有重要影响。在高考中，古诗文阅读、鉴赏、翻译、断句、默写的赋分约占整个试卷的五分之一，与现代文（科学文、散文）阅读等值。三、什么是浅易文言文文言文有豪华版，如《逍遥游》《文心雕龙》；有艰深版，如《进学解》《聊斋自志》。高考不考。高考文言文的难度相当于《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《促织》等的难度，多为四、六考六不考文言文学习范围有12个方面，高考只考6个方面，不考另6个方面。六不考是——1、时代背景。2、作者简介。3、文学文化常识。4、句式。5、写作技巧或表现手法。6、读后感（联想体会）。这些虽说不单设题考查，但文中常要涉及，因此不能不认真对待。还有，考题出“改换主语”，实际就是考句式。史传文字，写人记事，故事性强，是为浅易。六考是——1、实词。如：策、狱、县、负、屦、蠲……2、虚词。主要掌握：之、其、者、所、为、以、焉、而、于、夫、然、盖、诸、是、则、因。3、词语。如：“左右以国忠反对”，“反”，是“造反了”的意思，“对”是“回答”的意思，不与白话文“反对”意等同。4、专项信息辩析。如：下列句子全部为直接表现某人清廉刚直的一组是（）。5、整体文意把握。常用选择题考查，通常是三正一误，正确项可以帮助理解原文，错误项也不是完全不对。6、标点翻译。前人对文言翻译的要求是：信（准确）达（明白）雅（有文采）。具体点儿说有六个字：从、直、增、减、释、变。五、答题步骤要领（1）三步阅读法粗读原文，粗读考题，明其大概。精读原文，精读考题，理解分析。对照原文，回答问题，力求无误。（2）心理调节一遍没懂很正常二遍多疑不要慌三遍果断答得棒（3）察疑解疑可用铅笔辅助，凸显难点重点。重视文言实词，旁及词义文常。联系上下文意，实现各个突破。(4)调动记忆（5）统观全局观全文整体，根据前后文判断。如“中外”，指的是皇宫内外。观全题整体，可利用选项来判断。如“左藏”，指的是国家财务库房；“播越”，指的是逃亡。文言文阅读例析晋楚郑鄢陵之战《左传》（上）阅读下文，完成后面问题晋楚郑鄢陵之战（上）《左传》(1)五月，晋师济（渡）河。闻楚师将至，范文子欲返，曰：“我伪逃楚，可以纾忧（缓和局势）。夫合诸侯（与诸侯交战），非吾所能也，以遗能者。我若群臣辑睦（和好）以事君，多矣。”武子（栾书）曰：“不可。”译文：（1）鲁成公十六年五月，晋国军队渡过黄河，听说楚国军队将要来到，晋中军副将范文子就想退兵了。他说：“我们算是对楚国表示退让，局势就可以缓和下来。我们没有力量与诸侯交战，还是留给有能力的人去干吧。我只希望与大家齐心为国，那就很不错了。”晋中军主将栾书反对退兵。(2)六月，晋、楚遇于鄢陵。范文子不欲战。郤（音细）至曰：“韩之战，惠公不振旅；箕之役，先轸不返命；邲（音碧。在今郑州东。）之师，荀伯不复从（没能从原路退兵）：皆晋之耻也。子亦见先君之事矣。今我避楚，又益耻也。”文子曰：“吾先君之亟（音气。多次。）战也，有故。秦狄齐楚皆强，不尽力，子孙将弱。今三强服矣；敌，楚而已。唯圣人能内外无患；自非圣人，外宁必有内忧。盍释楚以为外惧乎？”译文：六月，晋、楚两国军队在鄢陵地区相遇。范文子主张避免冲突。晋军副将郤至说：“以前在韩的战役中，惠公溃不成军；在箕的战役中，先轸不能生还祖国；在邲的战役中，荀林父败得落荒而逃。这些都是晋国的奇耻大辱。您是知道这些历史的。现在我们如再回避楚国，真是耻上加耻了！”范文子解释道:“我们前代国君的接连作战，是有缘故的。当时秦、狄、齐、楚等国都强大，要是我们不努力，子孙就站不起来。现在三国已经屈服，我们的对手只有楚国罢了。只有圣人，才能使内部外部都没有忧虑；我们不是圣人，外面太平无事，内部就会麻痹骄傲而闹出乱子来。为什么不让楚国留在一边，使我们经常保持警惕呢？”(3)甲午，晦(月末)，楚晨压晋军而陈（阵）。军吏患之，范匄（音盖）趋进，曰：“塞井夷灶，陈于军中，而疏行首。晋、楚唯天所授，何患焉！”文子执戈逐之，曰：“国之存亡，天也。童子何知焉！”栾书曰：“楚师轻佻，固垒而待之，三日必退。退而击之，必获胜焉。”郤至曰：“楚有六间（有六个方面的缺陷），不可失也。其二卿（子重和子反）相恶（音误）；王卒以旧；郑陈而不整；蛮军而不陈；陈不违晦；在陈而嚣，合而加嚣，各顾其后，莫有斗心。旧不必良，以犯天忌，我必克之。”文：五月底这一天，楚军一早晨就逼近晋军，摆开阵