高校班主任[★].docx

高校班主任[★]

第一篇：高校班主任高校班主任是学生思想政治工作的主要力量。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建议的意见》指出：高校要认真做好辅导员、班主任的选聘配备工作⋯⋯其中，班主任应从思想素质好，业务水平高，奉献精神强的教师，特别是中青年教师中选聘，原则上应具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力．高职称专业教师无疑是从事本科生班级思想政治管理工作的最佳人选。一．高职称专业教师担任班主任第二篇：浅谈高校班主任工作浅谈高校班主任工作论文导读：由于学生多，学生管理干部和政治辅导员比例相对较少，因此，政治辅导员不可能代替班主任履行各项职责。高校班主任素质参差不齐。有一般机关工作人员，刚参加工作的教师，有些班主任缺乏教书育人和管理育人的经验，不能完全胜任班主任工作，另外，有些高校规定，教师必须有担任班主任的工作经历，否则不能晋升高一级职称，这就使得本身并不具备担任班主任工作能力的教师和不愿意担任班主任教师却必须要担任班主任工作，工作质量可想而知。关键词：班主任工作，职责，素质班主任工作是一项集学生日常生活管理、学习管理和思想教育为一体的工作,归根结底是一项塑造学生灵魂的工作,它具有很强的思想性、科学性[1],而且也是一项长期的,复杂而艰巨的工作,它不是一朝一夕能够完成的,它的成效既不是立竿见影的,也不是一劳永逸的。它是高校德育工作的重要环节，它的功能与作用发挥如何直接关系到高校德育工作的成效。一、高校班主任工作存在的一些现象高校班主任工作作为学校思想政治工作的重要组成部分，本应发挥它积极重要的作用。但由于对高校班主任工作认识上的偏差，致使在一些高校班主任工作中出现下列现象：（一）认为大学生自理、自控能力较强，疏于对学生日常生活和学习的管理与监督。许多大学班主任认为，大学生与中学生比较而言，不论生理还是心理都相对成熟，因此，基本上采用“放任式”管理。目前，高校的大学生群体多数是独生子女，这批大学生无论从思想还是生活上都显得很不成熟，生活自理能力差，心理的承受能力较为脆弱，心浮气燥，不能安心学习，不会料理自己的生活。由此可见，大学班主任对学生日常生活与学习管理不仅不能放松，而且应该加强。（二）认为高校各院（系）有专门的学生管理干部和政治辅导员对学生进行思想政治教育，班主任的思想政治工作可有可无。目前各高校虽然有学生管理干部和政治辅导员负责学生的思想政治教育工作，但毕竟人不多。由于学生多，学生管理干部和政治辅导员比例相对较少，因此，政治辅导员不可能代替班主任履行各项职责。（三）高校班主任素质参差不齐。班主任本是为学生班集体组织专门的德育过程而设的教师，是班集体的组织者、教育者和领导者，应该是由优秀的教师担任，但目前有些高校班主任队伍却参差不齐。有一般机关工作人员，刚参加工作的教师，有些班主任缺乏教书育人和管理育人的经验，不能完全胜任班主任工作，另外，有些高校规定，教师必须有担任班主任的工作经历，否则不能晋升高一级职称，这就使得本身并不具备担任班主任工作能力的教师和不愿意担任班主任教师却必须要担任班主任工作，工作质量可想而知。（四）从1999年开始，随着高校改革的深化和体制的转轨，招生规模的逐年扩大，学生班随之增多,对班主任、辅导员的需求加大，但很多学校专职学生干部、辅导员的队伍并没有相应扩大，且学校教学、科研任务的加重,而教师的数量有限，因而高校教师往往是双重身份，他们既要承担教学任务，又要承担班主任管理工作，同时他们还要承担一定的科研工作，要努力提高自己各方面的素质，很难抽出时间与同学接触,很多老师没有精力从事辅导员、班主任工作,即使迫于压力去做了也往往不能尽职尽责。其次，有些班主任与学生年龄相差较大,相互之间共同语言较少,加之他们家庭琐事缠身,往往不能投入较多的时间做学生工作。二、高校班主任教师应具备的基本素质班主任是学生灵魂的塑造者,是学生集体的建设者、组织者、领导者、管理者和教育者,指导学生学习，关心学生的身体健康和心理发展。班主任的品德、言行对学生起着潜移默化的作用，这就要求班主任必须在政治素质、业务学习、文明礼貌、心理素质、敬业精神等方面为学生做出榜样。1、优良的政治道德素质首先要有坚定的政治信念。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，自觉贯彻党的基本路线和教育方针，坚定地坚持社会主义办学方向，积极参与教育改革和教学科研，以对祖国四化建设高度负责的精神教育学生，具有高尚的道德品质和教师的职业道德。其次要有热爱教育事业的敬业精神和献身精神。忠于党和人民的教育事业，有高度的事业心和强烈的责任感。班主任教师还应有创新精神，解放思想，事实求是，有创新意识和开拓进取精神。2、渊博的文化素质班主任教师应有广博的知识。高校管理教师不但应该明白给学生“教什么”，还应知道“为什么教”和“怎么教”。这就要求班主任在具备丰富的专业知