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高考作文阅卷现场带给平时作文的启示

第一篇：高考作文阅卷现场带给平时作文的启示中国当下中学进行的是不折不扣的应试教育，学生写的是名符其实的应试作文，是写给阅卷老师看的。不想唱高调，从阅卷现场反馈的信息来看，平时的作文教学（特指应试作文教学），还真的要紧跟着高考阅卷标准这个指挥棒。有哪些启示呢？笔者简单做一些梳理。1、平时要注重学生审题立意的能力训练。安徽高考作文批改的首要标准是立意为先，就是看学生的文章是否在材料的含义范围之内，是否切合材料的意思。远离材料的含义的，与材料含义若即若离的，一律在三类文章以下，不合材料要求的，直接判为四类文。每年的高考作文，都有很多文采斐然但距离材料遥远的作文被枪毙掉。而审题准确，但语言表达能力一般的作文，却能够得到二类文章的分数，这点值得深思。平时的作文，教师应该明确一点，文采训练远没有审题立意训练重要。2、一定要写好标题和开头。高考阅卷的工作量很大，这点决定了学生的习作一般阅卷老师不会仔细从头看到底，时间不允许。个别老师为了赶进度，往往只看了个开头就给出分数，当然这是少数。既然这样，那么标题和开头就是决定你作文分数的一个极其重要的环节。标题必须要有，有一个靓丽点题的标题是很好的，它可以直接唤起阅卷老师的愉悦感。如果想不出好的题目，也应该写一个，哪怕很憋足，但是要有。这次批改中，不少同学由于平时的不良习惯，文章没有标题，这就直接失去了2分。文章的开头必须精巧，即所谓的“凤头”。这个意思是首段亮明自己的观点，让人知道你想说什么。其次是开头的语言尽量精彩一点，夺眼球一点，这会有很好的效果。但是很多同学的作文开头啰嗦繁杂，首先一大段四五百字，拉拉杂杂下来不知说了什么，变成了地地道道的猪头，让阅卷人一看就生厌。这样的作文结果可想而知。3、议论文是很好的一个文体。高考作文的批阅特点是快速，而开头点题，中间论述，结尾点题的议论文是最符合阅卷老师的阅读习惯的。叙事性的文章讲究曲折迂回，隐晦的主题不易让人发现，需要统揽全篇去把握，而批阅的时间又是非常有限，除非你的文章特别优秀和出彩，否则，就别用自己的文字去考验阅卷老师的耐心。4、少用古代名人的事例来说理。安徽的高考作文有一个明显导向，那就是纠正近几年学生作文写作的“伪文化”倾向，这个初衷是没错的。但是，有问题的是在制定的评分标准上，一个规定说，如果学生的作文出现了三个古代的人物的材料，文章直接被判为不及格。个人认为，生硬搬用、套用古代名人的材料拼凑出一篇没有自己的见解的文章，的确是一种恶劣的行为。但是，不能一概而论一棍子打死。材料本身没有对错，问题只在学生运用是否得当。如果学生观点见解鲜明，事例运用纯熟，很好地阐发了自己观点和看法，那么即使是古人材料有何不可？古人事例的运用可以很好地增强文章的古典文化气息，只要合理，就应该允许，运用古典材料和伪文化是两个不同的概念。但是，当你没有话语权的时候，你只能改变自己。选材的时候尽量古今兼顾，中外兼顾，这是一个很好的策略。5、一定要写完整，除非时间不够。时间不够，结果造成残篇，这是没办法的事情。但是，只要时间允许，一定要写完整，写够800字，哪怕是感觉内容和材料不着边际也要写完。最好的字数是在800——900之间字。高考作文的批阅，对残篇的扣分是相当残酷的。6、标题和开头段落千万别出现错字。高考作文批改，有一个标准，那就是一个错字一分（不重复计分）。在实际的操作中，阅卷者是无法准确的统计全篇的错字字数的。但是千万别在标题和开头出现错字，这不仅仅是你直接往枪口上撞丢掉分数，还有一个很重要的是，扎眼的错字已经让你的文章给阅卷老师留下了一个不好的印象。错字你可以有，你可以让它出现在后文中，但千万别在开头和标题里。第二篇：高考作文阅卷高考作文阅卷，我挨了“批”组长们一面要求我们严格按照标准打分，一面却一再强调今年的平均分要控制在42分左右临时接到通知，高考阅卷还差人，便和师弟去报名。我和师弟是多年的好友，平时都喜欢舞文弄墨，且惺惺相惜。他大学中文系毕业后做了六年的高中语文老师，而我原来是学医的，后来我们却都考上了华师古代文学的研究生，而且跟随我们都很钦佩的同一个导师。在报名之前，我们的院长让我最好不要去，她说我这人虽然有才气，却怕我受不了纪律的约束（现在想来，她所担心的可能不是这个，而是担心我的标准和别人不一样。）她要我考虑清楚。由于最近我在山东的《都市女报》开了一个专栏，每周要为她们提供一篇文章，怕没有时间写文章，当时我答应了我们院长不去报名。但师弟拉我陪他去报名，因为他不知道报名的地点在哪里，我当然义不容辞。到达报名点后，我又碰到了很多来报名的师弟师妹们，一时心痒难忍。一来我需要钱，二来我并不是不守纪律的人，我之所以答应不报，还有一个很重要的原因——我怕自己把握不了标准。但我想，既然师弟师妹们都能把握，我为什么不能呢？在他