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高等教育国际化背景下创新教学模式的探讨

第一篇：高等教育国际化背景下创新教学模式的探讨高等教育国际化背景下创新教学模式的探讨摘要目前国际化教学理念已经成为当前社会发展的重要趋势，作为社会培养人才的轴心机构―高等院校，在世界经济全球化和科学技术国际化的背景下，高等院校的职能从通过传授知识、开发智力来培养人才，进而转变为科学创新、技术更进来挖掘与开发人才，力图将智力输出和科技成果转化为社会生产力。关键词国际化高等教育创新教学模式中图分类号：G645文献标识码：A自从我国加入WTO后，中国面临来自世界范围内市场经济竞争和挑战，中国迫切需要融入世界文化圈，就必须培养一大批了解世界各国文化和科技、具备高水平理论基础、学术水平以及实践能力的高素质人才。高校作为社会培养人才的中坚力量，必须认识并主动适应社会对这一类人才的需求，积极推进高校自身教育教学理念和教学模式的改革创新，推动高等教育与国家化接轨。1国际化背景下对高校教学的挑战国际化背景下，中国的高等教育院校从外部环境到内部管理都发生了系统性的变革，这要求中国的高校教学要进行广泛而深入的教学改革，以不断提升教学效率和办学质量，进而培养出更多理论基础扎实、学术水品过硬、专业技能高强的高素质人才。在国际化背景下，除了高等院校的内外部环境和管理体制要发生改革之外，中国高等院校的教师和教学管理者也应该转变思想观念。在人才培养方面，高等院校应该对传统教学模式做出创新与改革，将传统的以掌握知识为主的“维持性学习”转变为以培养获取知识的能力的“创造性学习”的教学模式。现阶段我国的高等院校要想培养国际型人才，除了具备扎实理论知识和高超学术水平之外，还必须具备较强的专业技能。高校的职能并不只是知识传授，而是要培养多元化智力发展和综合能力发展的复合型人才。在国际化背景下，复合型人才的培养除了要注重高深专业知识之外，还需要科学系统的教学方法和学习方法，尤其是学习环境、学习内容以及学习环节的构建。但是我们当前高等院校的大学教学最缺乏的就是这一项内容。因此高等院校必须正视这项困难与挑战，积极借鉴国外先进的教学管理经验和办学模式，引进国际上先进的课程设置、专业设置，加强师资培训和技能更新，从而促进中外学校和地区之间的教育文化交流与合作，甚至促进国家之间的教育文化合作。在课程内容方面，我国高等院校教学中所运用到的现代化设施远不如西方发达国家，为了提升教学效率和办学质量，我国高等院校应该不断探索新的教学方法和技术，积极引进多媒体教学技术、网络信息技术、远程教育技术等现代化教学设施，让教学信息传递更方便快捷。2国际化背景下高等教育创新教学模式2.1启发式教学高校教学的目的是培养学生获取知识的能力，让学生自主学习，学会学习与研究。学校的教学组织活动并不是单纯的课堂纪律，而是以增强教学效果为前提的。启发式教学与我国传统的“填鸭式”灌输法教学是截然不同，这是一种师生之间双向交流的过程，对于大学生来说，教师提问越多，会激发学生的想象力、探索欲以及逆向思考能力。启发式教学可以在每周安排一次研讨课，活跃课堂气氛的同时，师生之间可以互相提问和辩论，促进教学互动。2.2个性化教学个性化教学是一种新型的课堂组织制度，在人才培养模式上，学生可以根据自己的需求和爱好自主选择课程类型，根据自己的作息时间安排学习时间，同时也可以自行设置符合自己个性和爱好的主修计划。在课堂安排上，教师以讨论课为主，围绕若干个讨论话题，营造一种轻松自由、畅所欲言的课堂氛围。在作业设置上，可以采用报告和论文的形式，不设置标准答案，这样可以培养学生的独立自主学习和发散思维能力。2.3平等性教学平等性教学是从学生的角度来考虑的，学生有自由选课的权利，更有自由选择教师听课以及评估教师教学效果的权利，这就体现了师生之间的平等性。在这个环境下，教师的主导性地位慢慢减弱，学生的主体地位逐渐受到重视。教师每周都要安排一定的答疑时间，学生可以来办公室询问，这样教师既履行了自己的职责，又体现了平等享受教学资源的权利。2.4探究式教学国际化教学要在传统的基础教育上实现改革创新，实现研究性学习和实践性学习的相互融合。研究性学习是指让学生学会主动学习，学生在浓烈的探索欲和创新欲中发现和学习。实践性的学习能够培养学生的创新实践能力，让学生亲身参与到研究工作中，接触到最先进、最前沿的科技，探索未知的视野。3结语高等院校教育国际化是在国际交往实践中达到的高度统一化，是世界文化融合与统一的显著特征。各个国家与民族共同维护大学自治、学术自由、竞争公平、思想开放、学生互动、师生互换等教学理念，力图培养出具有国际意识和国际责任感的新型人才，这一类人才的培养必须实现高等教育的民主化、大众化、多样化以及特色化。而在国际化背景下，高等教育创新教学模式主要呈现以下几种模式，即启发式教学、个性化教学、平等性教学、