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高职有机化学实验教学策略改革的探索

第一篇：高职有机化学实验教学策略改革的探索高职有机化学实验教学策略改革的探索陈长应（江苏省徐州医药高等职业学校221116）摘要：有机化学是一门以实验为基础的科学，但传统的有机化学实验教学存在许多的不足之处，针对存在的问题，对有机化学实验教学策略作了一些改革尝试，以提高高职生的综合素质，更好地适应企业的需要。关键词：有机实验;教学策略;改革探索高职教育培养的是面向生产建设、管理服务第一线的应用型人才，为此高职教学必须突出实践教学的地位。化学是专业基础课，实验教学是一门课程教学的重要组成部分，是培养学生基本操作技能、专业技能和综合技能的基础。《国家中长期教育发展规划纲要》提出，要坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。高职有机化学实验的现状分析1.1高职学生的学情分析高等职业院校的学生多数是在高考中成绩不是很理想的学生,学生化学基础知识较差。因为高中阶段的学习中,教师主要注重理论学习,开设化学实验课的时数有限,所以学生对一些实验的基础知识了解很少,有的学生甚至没有见过相关的化学实验仪器,缺乏基本的实验操作技能。1.2实验教材及教学手段缺乏自主创新性高职有机化学化学实验教材内容编排上做了一定的改动,体现了“学以致用”的思想观念，增加了一些趣味性、实用性的实验，但仍有欠缺。实验课的教学内容大多是代表性的化学实验，大多数属于验证性实验，实验教材对每个实验的实验目的、内容、方法、步骤、记录表格等一应俱全，不利用培养学生独立思考，这在很大程度上影响了学生的个性发展，导致学生对实验不重视,操作能力始终得不到提高。1.3实验教学模式单一，不适应企业的需要有机化学实验教学仍然是以教师为中心、课堂为中心、教材为中心，按方抓药的情况。教师按照实验教材布置学生预习，实验员准备实验药品和仪器，实验课上教师讲解实验目的、要求、分析其原理和可能出现的问题，然后学生进行操作，写实验报告。这种方法使学生得到了基本实验操作的训练，现有的实验教材中以基本技能和验证性实验为主，在教材上可以找到完整的实验步骤以及反应现象，留给学生的思考空间有限。对动手能力差的学生，课堂的实验教学难以提供其反复锻炼的机会，而对于学习兴趣浓厚的学生来说，课堂上规定的实验项目难以满足其好奇心。这样的实验教学只能培养学生基本的操作技能，不能培养学生专业技能和综合技能，很难提高高职生的综合素质，更好地适应企业的需要。2．实验教学策略的改变要实现高职教育人才培养目标，在化学实验教学中，就要改革传统的教学策略，培养学生综合技能，以适应企业的需求。2.1螺旋式上升实验教学策略实验课的教学，不仅要根据教材编写的逻辑顺序，而且要根据学生的实际情况，把实验教学内容，由低到高，分成几个模块，螺旋式的上升，逐渐提高学生的实验能力。第一模块:有机化学实验安全知识及基本训练有机化学实验教学是化学教学中的重要内容，在化学实验中不可避免地要接触到一些有毒易挥发、易燃、易爆、易碎等实验药品、仪器和实验产物，并且在实验过程中操作不当容易产生一些安全事故，如果产生安全事故，不光对人生和财产安全造成不同程度的损害，也对很多同学的后续学习造成极大的负面影响，切勿忽视安全教育。基本训练主要内容是蒸馏、分馏、减压蒸馏、重结晶、萃取等，学生只有掌握有机化学实验的基本技能，才能逐步完成综合实验和设计性实验，一定要加强学生有机化学基本训练教学，为达到教学目标打下良好的基础。第二模块:综合实验选出操作性较强的制备实验集中进行实验操作，使学生进一步掌握有机化学实验基本操作技能。首先教师对实验进行操作讲解，特别强调实验的安全隐患，严防安全事故的发生；其次，老师应该注意随时纠正学生错误操作，逐步提高实验技能，为设计性实验打下良好的基础。第三模块:设计性实验学生根据教师确定的多个实验题目自己选题设计方案，老师和学生共同探讨方案的可行性，首先考虑实验理论依据是否充分，其次兼顾经济性、环保性、实用性等因素。通过教师审阅与指导，要求学生通过仔细检查和修改，确立最完善的实验方案。在学生学习完成相关化学理论知识，学生基本掌握了化学实验的基本操作技能，学会了独立操作。这样对化学实验的教学任务才能提出进一步的要求，培养学生学会完整的实验研究方法，实现从知识技能向研究能力的转化过程，最终达到培养学生的科研素质和创新能力。2.2绿色环保策略化学实验是化学教学的重要组成部分尤其在医药院校，每天都有大批学生进行着各种各样的化学实验，所用的化学药品种类多，消耗量大，而且大部分有腐蚀性或有毒，有的实验还伴随有毒或有害物质的产生。因此，有机化学实验教学过程中应关注绿色环保问题。第