鲁迅《祝福》教案精编.docx

鲁迅《祝福》教案

第一篇：鲁迅《祝福》教案《祝福》教案鲁迅（人教版高中语文必修三第一单元第二课）教学目标1、学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。3、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。4、理解环境的作用。教学时间：3课时教学过程第一课时一导入二作者简介三创作背景四文本分析四文本分析一提问：1、提问：小说的情节结构一般分为几个部分？（有些同学可能会和小说的三要素等概念混淆，应加以分清。）2、要求快速浏览小说，划分出情节结构。（很多同学会将本道程序和一般的划分层次等同起来，应引导其分清不同。）提问：本文在叙述方法上有什么特点？提问：运用倒叙的方法一定要注意衔接，文中哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？五、布置作业：课后找出文中对祥林嫂的几处肖像描写板书序幕：祝福景象与鲁四老爷（1——2）结局：祥林嫂寂然死去（3——33）开端：祥林嫂初到鲁镇（34——53）发展：祥林嫂被卖改嫁（54——65）高潮：祥林嫂再到鲁镇（66——112）尾声：祝福景象和我的感受（113）第二课时教学内容：分析人物形象一祥林嫂找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同，思考其用意。二鲁四老爷１.作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢？三四婶提问：（p15页）四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反映大不相同，为什么？比较一下“祥林嫂，你放着罢”和“你放着罢，祥林嫂！”在表达上有什么不同？四柳妈提问：（p14页）柳妈是善女人，不杀生，可是为什么认为祥林嫂应该“撞一个死”？五“老女人”：（p13页）提问：“特意”“满足”表现了老女人怎样的心理？提问：作者对众人们的思想感情怎样？（p14页“大家咀嚼鉴赏”）六“我”提问：祥林嫂死前有那些疑问？表现怎样的心理？提问：“我”是怎样回答的？为什么这样回答？课堂小结作业布置：思考祥林嫂的死因板书（人物形象）祥林嫂鲁四老爷四婶柳妈老女人我第三课时教学内容：探究祥林嫂的死因一、讨论：祥林嫂死了，死因是什么？自然死亡？自杀？他杀？（可让学生自由发表意见，陈述理由）二、讨论：哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系?三、讨论：这些人是如何将祥林嫂逼上死地的？1、鲁四老爷：2、婆婆和大伯：3、柳妈4、鲁镇上的人们四、思考：祥林嫂悲剧的社会原因。五、讨论：小说起名《祝福》的含义。六、思考：祥林嫂对她自己有没有责任呢?可以先讨论这个问题：有人说祥林嫂自始至终都没有反抗过，你认为呢？七课堂小结八作业布置：经过了这几节课的学习，试把你自己分析的祥林嫂的死因写下来第二篇：鲁迅祝福教案祝福鲁迅教学目的：通过本文的学习，思想上：了解旧中国下层劳动妇女的不幸遭遇和悲惨命运，认识封建礼教吃人的罪恶。故乡鲁镇：闭塞落后愚昧迷信（讲理学的老监生：比先前并没有什麽大改变大骂其新党所骂的还是康有为本家和朋友：他们也都没有什麽大改变年终大典祝福：年年如此，家家如此）主要人物是谁？（祥林嫂）她的身份是什麽？（寡妇、女佣、再嫁寡妇、女佣-----社会下层劳动妇女）她有怎样的人生经历？（先后两次丧夫，独子惨遭狼吃，沦为乞丐惨死雪夜。）死前景况：（四十上下头发全白，脸上瘦削不堪黄中带黑，消尽悲哀仿佛木刻，提着空破碗，拄着破竹竿-----纯乎是一个乞丐）2．写出：其人生悲剧的情节提纲：（夫小十岁，初婚不幸。丧夫受虐，勇逃魔掌。初做女佣，勤劳能干。被卖再嫁，出格反抗。亡夫丧子，连遭不幸。再做女佣，备受歧视。沦为乞丐，饱尝炎凉。惨死雪夜，仍被咒骂。）3．分析：在她身上哪些方面的表现是劳动妇女的特质？（手脚都壮大、食物不论，力气不惜、勤快，整天地做，似乎闲着就无聊、然而反满足-----安分耐劳勤快能干）（“变成奴隶“还万分喜欢”--------最后“想做奴隶而不得”）在她身上哪些方面的表现是一般劳动妇女所不具备的特质？（并不逆来顺受，敢于奋起反抗：逃出婆家，反虐待；出格地闹反迫害；求捐门槛，反命运；询问魂灵的有无，怀疑神权统治。屡遭不幸打击，仍然坚韧坚强：在丧夫丧子又被赶“真是走投无路”的情况下仍要寻求自食其力的活路面对鲁镇人们“又冷又尖”的嘲笑“总是瞪者眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。她整日紧闭了嘴唇”“默默的跑街，扫地，洗菜，淘米。”4．讨论：这样一个勤劳、坚韧又富有反抗精神的妇女为何命运如此悲惨？（试深入分析一下造成她悲剧性命运的主客观原因。）点拨：两次丧夫和失去爱子均属不可避免的天灾；婆婆的虐待迫使她逃出，过上“满足”的生活；婆婆的强卖反使她“交了好运”有夫有儿；两次在鲁家做女佣均没有受肉体的打骂虐待和工资的克扣5．自行组成四人学习小组讨论：哪麽，真正造成她不幸的原因是什麽？是从什麽开始的？课堂小结（略）布置课后作业：以“试析造