高职院校护理实训中心开放式实践教学改革及管理模式的探讨.docx

高职院校护理实训中心开放式实践教学改革及管理模式的探讨

第一篇：高职院校护理实训中心开放式实践教学改革及管理模式的探讨摘要：职业教育的目标是培养具备高素质技能型人才，护理专业具有很强的实践性，为了提高学生的临床实际操作能力，教学中应注重实训环节，我们探讨新型的开放式管理模式，能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养适应职业岗位需要的技能型人才。关键词：护理实训中心；开放式实践教学；管理高职教育的特色是培养具有较强的实践动手能力和分析、解决问题能力的高素质人才，实践能力的培养是人才培养中的关键环节之一[1]，开放实训室是我国高校经过不断探索改革，形成的培养高素质人才的核心载体，是推动素质教育，全面提升高校教学的综合水平和可持续发展能力的重要环节。护理专业是我校的骨干专业，近年来教学规模不断扩大，办学层次逐渐提高，招生人数逐年增多，为了把护生培养成为有独立工作能力和实践能力的人才，改变传统的实训室管理体制，实行开放式实践教学及管理势在必行。护理实训基地开放式实践教学改革及管理的必要性作为高校教学水平评估的重要评估指标，实践教学需要培养基础扎实、知识面广，能力强、素质高的人才，以适应社会需求和提高办学效益[2]。我校是建校80多年的老校，一直着重学生实践能力的培养。（1）开放式实践教学及管理是全面实施素质教育，提高人才培养质量的需要。职业教育中全面实施素质教育主要体现在对学生的职业技能和岗位适应能力的训练方面。护理实训中心是护生将所学知识运用于实践的重要基地，要使其充分发挥它在培养高素质护理人才方面的作用，其开放必须是以能力培养为主线，以科学系统的管理来保证开放质量，强化学生综合素质[3]，培养“职业型～技能型～实用型”的护理人才。（2）开放式实践教学是激发学生积极性和创造性，提高教学质量的需要。开放式实践教学为实践教学改革提供了新思路，是高等学校培养新世纪具有国际竞争力的高素质创新型人才的客观要求，为学生提供了自主发展空间。学生是实训的主体，有利于激发学生的积极性，让学生自己思考，提高其分析和解决问题的能力，全面培养学生的创新思维和实践素质，促进实践教学改革[3]，提高教学质量。（3）开放式实践教学是提高教师和实验员的自身素质和教学水平的需要。开放式教学对教师和实验员提出了更高的要求，他们必须具备扎实的理论知识和较高的实践教学水平，把相关课程知识融合在一起，解决学生遇到的问题，注重对学生创新能力的培养，促进其业务水平和综合素质的提高。（4）开放式管理是充分合理利用实验室资源，发挥效益最大化的需要。实训室建设需要投入大量的资金，科学的管理才能带来最大的效益，开放式管理可以满足不同学科、不同专业学生的教学要求，统筹规划、合理安排，最大限度的利用资源，提高师资工作效率，实现效益最大化。护理实训中心开放式实践教学及管理的指导思想2.1以就业为本，深化教学改革护生的培养应突出知识和技能的岗位应用性，缩短教育与岗位的距离。实训室的建设要以就业为本，我院的护理实训中心占据整个实验南楼四层楼的面积，占地约7000m2，模拟真实医院环境建造，内设基础护理实训室、综合实训室、诊断实训室、外科实训室、妇儿实训室等各种仿真实训室。护理实训室模仿普通病区，内设护士站、治疗室、处置室、模拟病房、仓库等，使学生有一个真实的临床工作环境。开放式实践教学是深化实践教学改革的重要措施，让实训室成为一个开放的实践技能训练场所，应以就业为本，为顺利走向工作岗位打下坚实的基础。2.2以能力为本，推进专业课程做学一体化高等学校的教育目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，为高校的实践教学提出了更高的要求，开放式实践教学比理论教学更直观，在培养学生实践能力方面具有不可替代的作用[2]。实施开放式实训教学，要优化教学与训练环节，加强课程体系建设，推进专业课程做学一体化，以提高学生各方面能力为根本目标。2.3以人为本，因材施教，提高学生综合素质科学教育必须树立“以人为本”的理念，重视挖掘人的潜能，强调人的主导作用，学生的培养质量是实训教学工作成败的评价标准。实施开放式教学，将学习的主动性交给学生，以学生为本，学生是实训室真正的主人，并且重视学生个性的差异，因人而异，因材施教，培养学生的各方面素质。2.4以充分利用资源为本，提升教学投入的有效性由于护生招生规模的逐年扩大，实践教学资源、学时有限，护生在上课期间往往看得多做得少，动手操作机会更少，开放式教学模式，让护生课后利用业余时间，自主安排训练项目，充分利用教学资源，提高了实训室的利用率，提高护理实践教学质量，提升教学投入的有效性。2.5以畅通教学运行为本，多渠道开发功能应用教学运行管理是实训室管理的核心，对实训室的管理务必要做到运行的畅通性，建立稳定的教学秩序，推进教学管理制度改革，调动教师与学生的主动性、积极性，保证