麻雀教案精选.docx

麻雀教案

第一篇：麻雀教案13、麻雀一、复习导入猛烈嘶哑白桦树鸟巢摔倒拯救愣住慢慢后退幼稚无可奈何二、整体感知1、默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？庞大的猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，最后“我”带着猎狗走开了读完这篇课文，你最大的感受是什么？老麻雀对小麻雀爱子之情的伟大和无私。2、分析4、5段为了拯救小麻雀，老麻雀是怎么做的？做法指导：1、用横线画出老麻雀的做法。2、选择你感受最深的一句和大组组员间交流。3、全班交流时声音洪亮，并说明自己选择这一句的理由。“像一块石头似的落在猎狗面前”表现出老麻雀飞落时动作之快，用力之猛，反映了老麻雀着急，紧张的心情，也表现了它的勇敢。“蓬起了全身的羽毛”是一种备战准备，也表明了老麻雀的紧张；“绝望地尖叫”表示了老麻雀对自己和孩子的处境相当清楚，明白自己绝无救出孩子的可能。“可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。”“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”“一种强大的力量”指的是什么？这种力量就是对孩子的爱。正是爱的力量，让老麻雀奋不顾身，将自己置身于险境面对如此勇敢的母亲，猎狗怎样了？我又是怎样做的？猎狗：“愣住”“慢慢地”“向后退”我：急忙唤回猎狗，带着它走开了“我”为什么要唤回猎狗，带它离开？作者也和猎狗一样“怕”老麻雀了吗？作者为老麻雀保护小麻雀的伟大母爱所感动，因而唤回猎狗，“救”了老麻雀和小麻雀。小结：学完这篇课文，你有什么感受？作业第二篇：麻雀教案麻雀备课人：吉林省抚松外国语学校孙海燕课时：一课时所在章节：人教版语文四年级上册补充课文教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学方法：以一篇带多篇。教学流程：一、导入前一段时间，我们学习了老舍的《母鸡》，最开始这只母鸡很不受作者的喜欢，为什么后来发生了变化呢?是的，在大自然当中存在着许多普普通通的动物，但是当他们成为了母亲之后，就变成了英雄，今天就让我带领大家一起认识一只普普通通的鸟——麻雀。（出示课件：看，它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。然而，在这普普通通的鸟的身上，却有着一种令人敬佩、令人感动的精神，今天就让我们来学习《麻雀》这篇课文。读课题。二、自主探究：1、第三自然段（小麻雀）：（1）课件出示描写小麻雀的一段话。请大家自由读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？（2）指导朗读。（3）做课后练习三，想想课文是怎样把小麻雀写具体的？（4）引导学生联系上下文谈自己的担心。（5）出示课件：描写小麻雀和猎狗的句子。指导分角色朗读。2、第四五自然段（老麻雀）：（1）过渡：这么凶猛的猎狗露出了锋利的牙齿却又退回去了。出示课件。这是怎么回事呢？（因为有老麻雀的保护）演示课件。（仅是猎狗与老麻雀的画面，无动画）过渡：老麻雀是怎么做的？使得猎狗退回去了呢？（出示课件：课文的第四、五自然段）。（2）仔细默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么？你想到些什么？一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。（3）比较句子（打在纸上）引导运用从内容体会思想的方法，多问几个为什么（演示动画）A、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。B、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。它蓬起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。以上两组句子让学生通过讨论汇报哪句写得好，好在哪里？（4）理解“强大的力量”句子。（5）教师激情点拨：母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗？（生自由读、指名读，熟读成诵）师：那种强大的力量吓退了猎狗，那种强大的力量拯救了小麻雀，那种强大的力量感动了我，使我唤回猎狗。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话：大家看，（出示幻灯片），这是作者最后想到的：是的，请不要见笑。对那只小小的，英勇的鸟，对他的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐怖更强大。──只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。（读，体会）师：学完本文你最深受感动的是什么？生：我