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鲜花给母亲

第一篇：鲜花给母亲路过一家花店，一个年轻女孩拦住了我的去路，买束花吧？玫瑰送给情人，康乃馨送母亲。我心血来潮，停下来说：“行，我买一束。”花店里的鲜花品种太多，五颜六色，姹紫嫣红，我挑花了眼，不知道选一束什么样的花儿好。女孩笑了，逐一地解说，送给情人可以选择玫瑰，送给母亲可以选择康乃馨，送给上司可以选择剑兰，送给朋友可以选择百合，如果你拿不定注意，就选郁金香吧！这种花送给谁都可以，代表亲密。我说，那我就选择郁金香吧！女孩笑得像一朵花儿，麻利地把花儿包好，收了钱，一直把我送到门口，嘴里不停地说着感谢的话儿。出了花店，抱着满满一怀的郁金香，芳香萦绕，有路人不断地侧目，一路上我都在不停地思索着，把花儿送给谁呢？给上司吗？上司是个中年女士，一定爱花，刚好可以借机联络一下感情，可是不巧的是上司最近出国，去了加拿大。送给情人吗？可惜我没有，不是不想，是不敢，怕惹火烧身，最近那个小方好像对我有点意思，我在内心里告诫自己，千万别去惹她。送给妻子吗？妻子进了围城，就与浪漫绝缘了，一定会嘟嘟囔囔地骂我不会过日子，大手大脚的花钱，有买花的钱还不如给女儿买个新书包。送给女同事吗？我对面桌的那个女孩，花痴兮兮的，一定会认为我对她有意思，那不是天堂有路我不走，自取灭亡吗？胡思乱想着，美丽的郁金香难住了我，到底送给谁呢？我开始后悔自己买了这样一束鲜花抱在怀里，简直是引火烧身。实在不行，扔进路边的垃圾桶里吧！一念及此，我马上又否定了自己的念头，这么美丽的花儿，简直是暴殄天物。不知不觉竟然来到母亲的楼下，好久没回家了，上去看看吧！敲门的时候，母亲警惕地从门镜里看出来，说，小伙子啊！送错了，我们没有订花儿。母亲这两年白内障很严重，看东西的时候有些模糊，她看清楚了鲜花，却没有看清楚我。我又敲门，母亲说，你这人怎么还没完没了。我叫了一声妈，母亲连忙戴上老花镜，看清我的脸儿，不好意思地笑了。母亲问我，这么多的花儿，哪来的？我说买的，又底气不足地说，送给您的。母亲埋怨，买花儿干吗？要花多少钱啊?不当吃不当喝的……被母亲数落了一顿，我连忙找了个借口开溜，虽然被母亲骂了一顿，但是总算给这些郁金香找了个出路，以后打死我都不再买花儿了。半个月以后，我去母亲家里，母亲不在，父亲一个人在看报。花瓶里那些曾经怒放的郁金香，已经现出半枯萎的状态。我问父亲，这些花儿都死掉了，那么难看，怎么还不扔了？父亲推了推老花镜，说，你可千万别扔，那些残花是你母亲的命根子，每天看好几次呢！而且逢人就说，儿子送花给她了，是好看的郁金香，听得我耳朵都起茧了。我忽然觉得汗颜，长这么大，从来没有给母亲送过花儿，如果不是花店的女孩生拖硬拽地拉着我买花儿，如果不是这束花儿送不出去，我怎么会想起送给母亲？所谓赠人玫瑰，手有余香。不要忽略了身边最亲近的人，常常送花儿给她们，让她们的心情和鲜花一样芬芳。第二篇：《我给江主席鲜花》教案5我给江主席献花教材分析：《我给江主席献花》一文生动地叙述了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴，以及在香港回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、会用“秩序井然、爱抚”造句，能按照提供的段落大意给课文分段。4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。3、能够体会课文所要表达的爱国深情。教法学法：1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。4、为学生创设情景，练习说话。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、提出问题1、出示课题：5我给江主席献花2、质疑：看课文题目后，你想知道什么？预设：课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？我为什么要给江主席献花？二、探究学习1、现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。①自由读课文，边读边画出本课的生字词及及难读的句子。②读准生字字音，读通每一句话。（2）我看到很多同学都读好了，现在我要检查一下学习的情况了。①首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。启（qi）德机场红地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顾（gu）董（dong）建华队伍（wu）频频（pin）耻（ru）辱欣喜若狂（kuang）步伐洗刷爱抚满面春风A、个别读（边读边纠正）B、提醒注意下列生字的读音沥（li）颊（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的写法伐不要忘了一撇；耻不要忘了一竖；队伍的伍