黄河颂两课时教案.docx

黄河颂两课时教案

第一篇：黄河颂两课时教案教学目标：1、知识与能力：（1）联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。（2）训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。2、过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。3、情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。课件：黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲教学用时：两课时教学过程第一课时一、导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。同学们到过黄河没有？（没有）好，咱们先来看看黄河，好吗？（播放壶口瀑布的视频）这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。1937年抗日战争全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》二、朗读：（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。）1、教师范读。2、学生自由练习朗读。3、学生齐读。三、作者简介及背景学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄河颂》中其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。四、整体感知课文1、教师范读后学生自由练习朗读。2、梳理作者思路,明确划分“序曲--主体--尾声”三个部分,并能概括大意。3、作品要表达的思想感情是什么？表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。黄河颂是对黄河的颂歌，那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什么样？（应该是赞美之情激昂，雄健，热情悲壮自豪深沉赞讼豪迈之情）4、如何把握文章这种感情基调呢？请同学选择你喜欢的一节练读，看你所选的这一节该怎样去读？（练读）师：声音洪亮，读得很用心，但是情感节奏把握不到位。师：那么我们来听一段配乐朗诵，请同学们仔细揣摩朗诵的语气语调，及情感的把握（听读）5、听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢？读得这么好还源于作者对诗歌的深入理解，我们要想读得更好些，需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵，受到诗句的感染，作者的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那让我们一起赏读课文，品读歌词五、内容探究1、这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢？好，请你说说。领起下文，领起下文的，是英雄气魄，民族精神，伟大坚强，赞歌，（齐读）2、诵读诗歌应该注意什么？（1）理解诗歌内容。在朗读时要通过对文章字词的分析，把握文章的感情基调，注意朗读重音和朗读节奏，读好关键词，把握时代背景这样,才能在朗读时做到传情达意。（2）把握诗歌的情感。朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，伟大而又坚强的精神。（3）注意关键词的语气（4）把握时代背景。1938年，抗日战争全面爆发以后。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌，激发全国人民的抗日热情。六、品歌词运用这种读诗的方法做一个训练：下面我们以纵列小组为单位，赏读歌词部分，每组读一节，（这组读望黄河，这组颂黄河的第一层，这组读颂黄河的第二层，这组读颂黄河的第三层。）选择你喜欢的一个句子或一个词，用声音传递情感，边读边赏，说说你喜欢的理由，应该怎样去读？并作有感情诵读。1、品读2、赏析3、交流（小组合作探究的方式）七、小结课文八、欣赏《黄河颂》音乐第二课时一、概述上节课内容,组织《黄河颂》的朗诵表演。1、美读现在我们一起带着你对文章的理解，对诗歌饱满的激情，以及对诗歌中关键语的把握。用你喜欢的方式自由组合，可以分角色，可以配乐，可表演，把你的最高水平展示给大家。（练读）自己组合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小组中选择同伴合作，试着练一下，等会请同学们表演师：选择一组来读，你们是采用什么样的方法来读的？（展示读）师：不错，看来同学们有合作经验，这样来全班合作读，下面我们来配音朗读，在画面、乐曲声中，进一步感受黄河勇往直前的气魄、伟大坚强的民族精神。特别要要读好关键词。让我们一起投入感情，放声朗读吧！老师读第一段一个同学读英雄气魄那段女同学读第一节啊男同学读第二节啊祖