龙岩市2018年高中毕业班教学质量检查语文试题（精选五篇）.docx

龙岩市2018年高中毕业班教学质量检查语文试题（精选五篇）

第一篇：龙岩市2018年高中毕业班教学质量检查语文试题2018年高中毕业班教学质量检查语文试题答案1.A【命题意图】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。【解题思路】由原文第一段“2005年，联合国教科文组织第三十三届大会通过了《保护和促进文化表现形式多样性公约》，把‘文化多样性’定义为各群体和社会通过丰富多彩的文化表现形式来表达、弘扬和传承其文化遗产”可知，A项偷换概念，人类是通过“丰富多彩的文化表现形式来表达、弘扬和传承其文化遗产”的，而非“丰富多彩的活动”。2.B【命题意图】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。【解题思路】由第二段结尾“历史上，语言和宗教、主流文化是形成区域文化和文化圈的重要文化因素”可知，“文章论述不同领域的人类群体有着不同层次的文化需求，意在表明文化多样性形成的原因不同”错，应该是“意在表明语言和宗教、主流文化是形成区域文化和文化圈的重要文化因素”。3.A【命题意图】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。【解题思路】B项曲解文意，“由两种文化形式来组织”错，根据原文，“作为人类交际工具的语言和作为社会意识形态的宗教与主流文化”是“最具代表性的……”；C项绝对化，由原文可知，生物多样性是“地球的最大特点之一”；D项推理错误，由原文“世界上如果只有一种文化，就不可能像现在这样多姿多彩”可知，推理出“人类世界就不可能呈现出现在这样多姿多彩的文化”这一结论的前提条件是“世界上只有一种文化”。4.C【命题意图】本题考查分析文学作品的体裁特征和表现手法的能力。【解题思路】由原文“今天，已是乡村远去的拮据生活的写照”可知，童年的歌谣是童年时期艰难生活的真实反映，而不是“回忆了‘我’童年时期美好而快乐的生活”。5.稻子的色彩在“我”的记忆中留下了深刻的印象，(1分)稻子让“我”与故乡联系在一起，是“我”生命中不可或缺的部分。(2分)这句话表明“我”对故乡和田野有了更为深刻的感受和认知，表现了“我”对母亲的感激和崇敬。(2分)【命题意图】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。【解题思路】理解这句话的含意首先要联系上下文。上文讲到“在我的乡土田野记忆里，似乎所有的色调都与稻子有关”表明稻子给“我”的记忆很丰富；下文说“我看到列维坦的……作品，无论作品的主题还是色调，都激活着我远去的记忆”，表明稻子给“我”的印象很深刻。其次要抓住关键词“生存宿命”，表明稻子在“我”的生活中有决定性的影响。【答题要点】表层含意＋深层含意【答题技巧】可适当采用“拆分＋综合”的技巧进行理解。“拆分”指把句子拆分开来进行部分分析，“综合”指在部分分析之后的整体分析。本题重点在破折号后的内容。拆分后前一个分句从表层到深层分别是稻子色彩的深刻印象和与故乡的不可分割；后一分句是对生存的深切感受和对母亲的崇敬。综合来讲表现了对母亲的感激和对故乡的怀念。【补充提示】①因文解意，前后联系，结合文本主要思想感情进行理解。②关注表现手法，如有，应对其进行解说。6.不能删掉。理由：①最后一段写国家政策性补助给农村生活带来的新变化。“禾镰的欢吟”运用拟人的修辞手法，表现了作者对传统耕作方式和农民辛勤劳作生活的敬意；(2分)②“新的风景”与“禾镰的欢吟”形成对比，生动地描绘出传统手工耕作被机械化代替后出现在农村田野里的新景象；(2分)③以此结尾，表现了作者对农村美好前景的展望，对农民美好新生活的期盼，对农村新政策的讴歌和赞美，深化了文章的中心。(2分)(如果回答“可以删掉”，理由充分也可)【命题意图】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。【解题思路】对文中重要段落的理解和分析，一般从内容和结构两个方面着手。从内容来看，本段由前文对母亲开镰收割的回忆转向对农村新生活的描绘，主要从国家政策、农耕方式和农民生活三个方面展开，既丰富了文章的内容又升华了文章的主题。从结构来看，这段在文章的结尾，有总结全篇的作用。7.C【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。【解题思路】“分析了不同学历不同薪酬的原因”错，材料三中第三段分析的是不同学历薪酬差距缩小的原因。8.BD(答对一项得2分，两项得5分)【命题意图】本题考查概括中心意思，评价文本的主要观点和基本倾向的能力。【解题思路】A.材料三没有提及不同院校对薪酬的影响。C.只有比较，没有分析。E.没有提到与“衣”有关的福利。9.①填报志愿时，除了专业兴趣，还要着重考虑院校的综合实力，“双一流”院校、老牌的985院校为上，211院校次之，一般院校压后；另外，有博士、硕士授权的大学要优先考虑。(2分)②就业规划时，除了满足自身技术和技能的发展提升之外，还要兼顾薪酬增长率高的行业和注重“以人为本”的单位。(2分)【命题意图】本题考查评价文本产生的社会价值