黄河颂的优秀教学设计.docx

黄河颂的优秀教学设计

第一篇：黄河颂的优秀教学设计指导思想随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力。教学目标一、知识与能力目标:1.努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。2.体味歌词意境，积累经典语言。3.切实掌握本文借物抒怀的写法。二、过程与方法目标:1．遵循由感性到理性的认识规律学习课文。2．重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。3．通过拓展学习建立对黄河的整体认识。三、情感与态度目标：1.深刻感悟黄河的英雄气概。2.深入理解中华民族的坚强品格。3.启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。教学难点领会诗歌的内涵教学突破鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，深刻把握课文的主旨，最后再通过拓展学习，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。辅助手段：运用多媒体播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。播放音乐以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。学法指导通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习。教学流程一、导入有一些流行歌曲，我们非常喜欢像《老鼠爱大米》，但有一些老歌，虽年代久远，却富有生命力。激励一代又一代后人。今天，咱们就一起学这样一首老歌《黄》，打开课本256页。二、黄河本事知多少说到黄河，我想咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。出示黄河咆哮奔腾的动画——看了图片，你能从诗中找出跟你有同感的词语吗？第二篇：《黄河颂》优秀教学设计【教学目标】1、感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神2、培养合作探究解决问题的能力3、加强对诗歌的朗读训练。【教学重点】通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。【课前准备】1、教师：深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好课件。2、学生：寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料。【教学过程】一、导入黄河是我们的母亲河，它孕育了五千年的中华文化，滋养了一代又一代的中华儿女，黄河已成为中华民族的象征。保卫黄河就是保卫全中国。先请欣赏一首革命歌曲《保卫黄河》。这首歌写于1939年，当时，日本侵略者的铁蹄正践踏着中华大地。抗日战争也正在激烈地进行，诗人光未然随军行进在黄河岸边，面对波涛激荡的河水、坚强勇敢的战士，胸中的激情顿时奔涌而出。与冼星海创作了大型民族交响乐《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共由八个篇章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》由刚才地歌词可知，保卫黄河就是保卫全中国;那对黄河的歌颂就是对我们中华民族、对我们伟大祖国的歌颂。下面就让我们放声朗读，体味其中的爱国热情。二、初读1、学生自由朗读3分钟。2、请两位同学示范朗读，大家评议。3、两人小组合作，一人朗读，一人评议。三、整体感知1、整首诗可分为“序曲一主体一尾声”三个部分，能找出主体部分的起止吗?2、标题是“颂黄河”，“歌颂黄河”的内容有标志吗?从那几个方面进行歌颂?3、“歌颂黄河”之前的内容可用一个什么字领起?都“望”到些什么景象?附板书：四、再读，放朗诵词，学生齐读歌词五、质疑探究1、摇篮、屏障。2、铁的臂膀。六、小组合作配乐朗读刚才我们分析了课文，并对疑难问题进行了探究，加深了对诗歌的理解。在这个基础上，我们分小组上台来进行一轮朗诵比赛。听清规则：将全班分为甲、乙两组，1234为甲组，5678为乙组，评分标准有三个：1、是否准确流利(包括成员间配合是否默契)2、是否感情充沛(感觉要到位)3、形式要新颖：先由小组代表给自己小组评分(10分为满分)，老师可给小组适当加分(3分以内)。七、布置继续观看《黄河大合唱》其他篇章八、结束语今天我们学了《黄河颂》这首诗，也学到了黄河伟大坚强的精神，希望同学们在学习生活中也能发扬这种精神，克服一切困难，掌握好本领，为祖国的振兴贡献自己的一份力量!【课后反思】应该说这节课整体来说比较成功，这也是我在课改方面做的一次尝试。整节课以各种朗读贯穿，加强了朗读能力的训练，学生情绪调动较好。前四个环节达到预期效果，特别到了第五个环节，大家