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黄诗韵师德演讲稿

第一篇：黄诗韵师德演讲稿幸福舞台黄诗韵一个人一生总少不了一个舞台，生旦净末，笔墨刀枪，任你施展。我不是歌手，所以我的舞台不大，三尺讲台；我不是歌手，所以我的道具不精，一支粉笔；我不是歌手，所以我着装不炫，两袖清风；我不是歌手，不能用动听的歌喉来歌咏我的岗位，但我是教师，我会用最丰满的感情唱出心中最美的颂歌：我爱我的学生，我有我的理想，我执着我的追求，因此，我看到看到了幸福。“大音希声,大爱无痕”。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是有教无类、精心施教的神圣的爱，是春风化雨、润物无声、不求给与回报的“大爱”。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外，存在于具体而细微的实践过程。因此，在教书育人的实践中，师爱有时该如春风细雨，暖化人心，融化隔膜，沁人心脾；有时如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。我们爱我们的学生而不求回报，但我相信，精诚所致，金石为开虽大爱无痕，但雁过留声。学生会因为我们爱他们而感到幸福，而我们又因为成就了学生的幸福而成就了自己的幸福。老师们，世人都道教师好，但“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”我们不仅仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是面对着艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献，那教师的幸福美好人生在哪里？老师们，理想相随，有梦最美。生命是一条河，没有理想，生命就会干涸得只剩下河床了。教师如果没有了职业理想，生活就会变得暗淡无光失去方向。不可否认在过去乃至于现在有许多教师从事教育职业主要是为了维持生活，为了养家糊口。但生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。教育不仅仅是一份的职业，她更是一项事业，因此，老师应该有点理想。一个没有理想的人，即使物质条件再好也不会真正幸福。因为他不可能体验到由职业理想成功引发的幸福感。正如他不会明白我会因为学生甜腻地一声声“老师好！”、节日时应接不暇的祝福信息，以及收到用廉价彩纸折成的康乃馨时的那种幸福和自豪。我以为教师应该在教育的大地上诗意地栖居，在低头走路的同时，常常仰望一下头顶的星空，不仅仅把教育当作谋生的职业而是把它当作与自己生命融为一体的事业。教师不能被急功近利的短期目标追击而丢失了对教书育人的敬仰和追求对人生美好幸福的理想追求。老师们，把职业当事业来做，你会其乐无穷。请记住：有梦最美，理想相随。理想相随，幸福追随。回顾自己从教3年没做过什么轰轰烈烈的大事，也没有过突出的成就，我只是一个平平凡凡的人做着平平凡凡的事，但是平凡的我执着于我的追求。清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听学子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着学生那密密麻麻的字迹，在我严格要求之中，变成鲜红的绸带，我便感到：这就是我人生最大地追求，也是我幸福的源泉。我爱我的学生，我有我的理想，我执着我的追求，所以我抓住了幸福。一个人一生总少不了一个舞台，生旦净末，笔墨刀枪，任你施展。我的舞台不大，三尺讲台，但可以贯通天下；道具不精，一支粉笔，但可以驰聘春秋；着装不炫，但可以满载桃李。一灯如豆，四壁青辉。在物欲横流的时代，我甘愿做一位守望人，守住一方净土，安于三尺讲台。永远头顶星空，脚踏实地，用脚步踏踏实实地走出德美之路，创造幸福的舞台。第二篇：黄炜师德师风演讲稿爱的接力棒石城二小黄炜记得刚参加工作时候，十来个教师平均年龄二十几岁，每天工作时间和空余休息，总是听见大家嘻嘻哈哈的笑声，没有忧愁，没有寂寞，更没有工作的压力，飞扬的青春被我们快乐的肆意挥霍着。直到有一天，在二小五段式教学辩论赛中听见“爱的教育能让学生跑的更远”，如一记重锤敲在我的心上，当时那一分钟，我感觉时间凝固，脑中不停回放着自己几年来的一幕幕，是啊，“亲其师，信其道”，“没有爱，就没有教育”。只有我们用深沉、持久、富有内涵的理性之爱去教育每一个学生才可以实现情感的交流，才可以达到心与心的沟通。爱是什么？我选择参加爱的接力赛。爱是什么？带着问题我走进了邹永荣老师的《乡下人家》课堂，这节课不仅深深地吸引了我，而且打动了我的心。邹老师从教十余年，积累了丰富的教学经验，形成了特有的语文课堂教学模式：有趣、有情、有理。目标让学生清楚，疑问让学生讨论，方法让学生总结。这一教学模式与新课程理念有异曲同工之妙。让学生带着疑惑而来，带着满意而走，不正是我们应该追求的、理想的课堂教