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麻雀教案

第一篇：麻雀教案第二课时教学目标：1、知识与技能(1)理解课文中重点句子的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。(2)通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。(3)通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3、情感态度与价值观通过本课教学，引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重、难点：1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教具准备：《麻雀》课件、课文中的插图教学过程：一、谈话导入。师：同学们老师觉得今天来到这个学校十分地亲切，这里是老师的母校、也是老师成长的摇篮〃〃〃〃〃〃老师感到很幸福。同学们可以把你们的幸福时光拿出来和大家一起分享一下吗？生：自由回答。师：谢谢同学们让我体会到了你们的幸福！大家想不想知道宝莲灯里面的“沉香”妈妈的幸福观呢？课件出示短片（幸福就是沉香和妈妈在一起啊！）师：母亲的要求多么得朴实啊，每个母亲都深深地爱着自己的孩子，甚至愿意为孩子付出一切。不仅人是这样，动物之间也一样。今天老师还给大家带来一位新朋友，让我们一起来认识认识它吧！课件出示麻雀图片（老师介绍：麻雀是一种很普通的鸟，它没有孔雀那漂亮的外衣，没有黄莺、百灵那动听的歌喉，甚至平时都不会有人多看它一眼，但在它的身上发生一件不平凡的事情感动了我，我把这个故事带来与大家一起分享，你们愿意听吗？生：愿意！师：让我们一起走进第13课《麻雀》板书课题：麻雀二、学习课文（一）初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读任务：边读边想课文中有哪些角色？）学生反馈（教师板书：老麻雀、小麻雀、猎狗）（二）品读探究，感受情感。1、师讲诉课文第1-2自然段。（课件展示小麻雀掉下来，猎狗露出牙齿的内容）同学们，看到这样一个画面，此时你紧张吗？你最担心谁的命运。2、重点体会：（1）通过“无可奈何”让学生感受到小麻雀的无助。（2）通过描写小麻雀外貌的句子感受小麻雀的幼小。（3）通过“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！”感受猎狗与麻雀强弱悬殊。（出示小麻雀图）作者真实具体地描写，使我们好像也看到了这只小麻雀，它本应在巢里尽情地享受父母的关爱，可在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独、多么无助！指导朗读：“呆呆地、无可奈何”要读得稍慢些，“嫩黄、绒毛”要读重音。3、自由朗读第4、5自然段找出最使你感动又最能体现出老麻雀对小麻雀的爱的语句。（课件演示猎狗慢慢地走进小麻雀）当凶猛的猎狗张开大嘴，就要吞食这只刚出生不久的小麻雀时，你能设想可能出现的情形吗？结果又如何？板书“吃”。4、全班交流(1)突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。师：“像一块石头似的”说明什么？（老麻雀九子心切，落地很快）课件演示老麻雀飞速落地。指导朗读：“飞”语速较快，“落”要读重音。（2）它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。师：“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么要不停地尖叫？扎煞：张开。绝望：毫无希望。老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助张开羽毛和尖叫发泄自己的愤怒，宣泄心中的恐惧，吓退猎狗。）指导朗读：指导把这种绝望、无助读出来！（3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。板书“救”（4）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。（联系前文了解声音嘶哑的原因。老麻雀十分紧张、害怕。）它呆立着不动，准备着一场搏斗。师：由于心情紧张、着急，而造成发声沙哑，它是多么害怕啊！可是同学们，它既然敢飞下来，为什么还如此害怕？让我们读：（齐读）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！面对如此庞大的怪物，老麻雀害怕着，浑身都在发抖着，可是它又多么想拯救出自己幼儿呀！可是以它的力量，要与庞大的猎狗搏斗，可能吗？简直是……（5）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。师“一种强大的力量”指的是什么？（这是爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境。）5、顽强不屈的老麻雀用弱小的身躯保护着小麻雀，猎狗怎样做的？请同学们齐读描写老麻雀神态、动作的句子。（课件演示猎狗慢慢地向后退）比较句子说体会：(1)猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。(2)猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。猎狗为什么会退缩呢？（学生想象回答）如果你是文中的“我”接下来你会怎么做呢？6、让我们怀着对老麻雀无比崇敬的心情再次朗读课文。三、总结升华动物和人是一样的，为了孩子，她们将自己生命都可以舍去。麻雀有着伟大的母爱，有着这是世界上