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龙塘乡中学课堂教学改革方案

第一篇：龙塘乡中学课堂教学改革方案龙塘乡中学课堂教学改革方案（试行稿）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二〔2010〕3号）、《安化县教育局关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》（安教发〔2013〕5号），我校在中心校统一部署下进一步深入推进课堂教学改革，特制定本课堂教学改革方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以促进全体学生的全面发展为基本理念，以整体优化课堂教学为主要目标，以株洲景弘中学“一三六”模式为模板，充分发挥课堂教学主渠道作用，深入推进素质教育。倡导自主学习、自主探究的学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展；加强学生自主学习能力培养，为学生终身发展服务。转变教师的教学观念，变革教师的教学方式，努力提高我校教育教学质量，努力办好让人民满意的教育，加快我校教育发展的新跨越。二、龙塘乡中学课堂教学改革领导小组组长：吴雄伟副组长：黄文辉黄辉黄波王藏文吴帅成员：胡红霞吴蓉方吟曽小娅黄志红潘丽芳吉桂香杨庆玲蒋光华李孝萍欧阳开敏下设课改办公室，由黄文辉兼任课改办公室主任三、我校课改现状1、我校在2012年下学期就已经启动了课改工作，于2012年10月龙塘乡中学课堂教学改革方案和2013年4月两次派出了35人次前往株洲景弘中学取经学习，还于2013年三月底派七八年级的全体老师去我县课改明星学校田庄中学听课学习，并在七年级的英语、和数学进行了试点，英语老师黄喜元、数学老师周均匀两位老师已经能够基本按照株洲市景弘中学“一三六”模式的“五步三查六环节”进行教学，学生参与的积极性比较高，在学生中产生了比较好的影响。但是，离县教育局的要求还有很大的差距。2、一部分中、老年教师对于课改理解不够，对于课改有抵触情绪，给课改带来了一定的阻力。但也有一个有利条件，我校年轻老师占了大多数，30岁以下的年轻教师有22人，他们对于教学没有固定的思维模式，容易接受课改的新思想。四、目标任务1、以“一二四”工作思路为指导，即围绕一个中心，深化两项改革，实现四个转变，推动课堂教学全面改革。一个中心：以“培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量”为中心，实现课堂教学科学性、艺术性、人文性的有机统一，打造高效课堂、魅力课堂、和谐课堂。两项改革：一是教师教学方法的改革，二是学生学习方式的改革。四个转变：一是备课方式由“教案”向“学案”转变，二是教学方法由先教后学向先学后教转变，变“教学”为“导学”。改变“以教定学”的教学策略，确立“以学定教、以教导学”的教学策略，变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。三是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变，四是以教学方式的转变，引导学生学习方式的改变，培养学生自主学习能力。学生学习方式由以听为主的被动学习向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。2、我校规模小，教师人数不多，且年轻老师居多，缺少骨干教师，因此采用订购导学案，但是鼓励教师依据课程标准、学生实际水平和发展龙塘乡中学课堂教学改革方案需要编制导学案，明确学习目标，梳理知识体系，加强学习方法和学习策略指导，提供检测学习效果的分层习题，促进学生有效学习。3.以株洲景弘中学“一三六”模式为模板，开展“自主学习能力培养”课堂教学模式研究，总结推广各学科不同课型的课堂教学模式，并在全校开展“自主学习能力培养”课堂教学达标活动。五、基本原则1.主体性原则。确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。2.全面性原则。以更新教学理念、转变教学方式和学习方式、优化课堂教学结构为重点，全方位实施课堂教学改革；以课堂教学改革为带动，配套推进教学管理、作业、评价等教学改革。3.创新性原则。在学习株洲景弘中学“一三六”模式成功经验的基础上，充分发挥学校、教师的主动性和创造性，鼓励自主创新，努力探索提高课堂教学质量的有效途径。4.发展性原则。课堂教学改革要我校课堂教学的各个方面都取得实质性进展；通过实施课堂教学改革，教学质量有明显提高、教学效能有明显增强、学生发展水平有明显提升。六、基本思路（一）转变教师观念，提高教师素质。1、以学景弘模式为契机，转变观念，主动投身课改，认真学习新的教学理念与方式，不断提高理论水平。2、采取各种措施推动教师研究新课程标准、教材、考纲考点，在全校打造研究的氛围。3、鼓励教师读书、写文章。要求课改老师写教育教学随笔、课改体会及反思，规定教师写论文篇数（其中包括获奖或者发表篇数）。教改经验论文等在公共场合组织交流，并定期汇集成书。龙塘乡中学课堂教学改革方案4、扎实抓好校本培训工作；5、教师专业化发展是重点。目前，我校教师队伍中，年轻教师占大多数，年龄分布极不均衡，并且政治等学科老师严重短缺，因此我们要以课改为契机，培养一支专业化的教