班主任班级管理经验交流.docx

班主任班级管理经验交流

(合集)班主任班级管理经验交流班主任班级管理经验交流1班主任是班级工作的组织者，教育者和指导者，是班级这个大家庭的家长。班主任身上肩负着重要的责任，要关注班级的方方面面。但是，所有的班级管理工作是不能由班主任一个人完成，也不可能完成的。因为一个人的精力是有限的，所以班主任就需要根据班级及学生的特点，培养学生的管理能力，做到人人有事做，事事有人管。充分调动学生的积极性和主动性，使学生真正的成为班级的主人。对此，我就浅谈一下我自己的观点与看法：一、设立民主、平等、和谐的班级氛围。（1）要关注了解每一个学生。这是做好班级管理工作的前提。根据学生的性格、特点等方面，全面地了解学生。这需要班主任又敏锐的观察力和一颗爱学生的心。正如冰心所说的那样：没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不了爱。其次，还需要讲究说话的艺术，对于学生是多给他们积极向上的东西，多给鼓励性的语言，也就是实行激励机制。因为在每个孩子的心中，都是渴望被认可，渴求进步的。反之，不注重说话的艺术，很有可能会给孩子幼小的心灵造成伤害，这个阴影可能会伴随孩子很长时间。（2）有一颗宽容、包容的心，关注到学生心理的状况。作为班主任要多多表扬孩子，少批评孩子，关注学生的心理状况。而对于犯错误的孩子要宽容，给予改正的机会。我记得在一次班会上，学生写给我的小纸条上写着希望老师可以原谅我们的小错误。在学生的心目中，他们是需要改正错误的机会的。我曾说过，孩子们，我愿意原谅您们，因为任何人都会犯错误。我愿意给你们改正错误的机会，因为我更期待看见你们的成长。我希望我的原谅与宽容换来的是你们的进步与成长，我希望我给予你们的是宽容而不是纵容。我想让他们学到的是明辨是非，在改错后的成长与进步。二、建立、健全班级管理制度，培养学生的管理能力。1、引导学生制定目标，培养学生的自主精神制定目标是班级管理的前提条件，每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的责任，加强学生自主意识和民主意识的教育，以我是班级管理的主人为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。2、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力班级常规管理是一项整体的'育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。（1）建立值周制度。每周推选一名学生担任值周班长。班中的事由值周班长全权负责。值周班长要负责记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。（2）竞选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，我采取学生毛遂自荐的方法报名，由学生作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。班干部的职责是协助值周班长管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况。（3）建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如宣传组一一负责班里的黑板报及班级的对外宣传工作：卫生组负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生。（4）进行小组建设，建立健全评价机制。在进行分组时，组内各种层次的学生都有，实现小组互帮互助，共同进步。这是我在班级管理中逐渐摸索出来的。但给我启发最大的就是让学生这正意识到自己是班级的主人。要真正实现人人有事做，事事有人管的目标。我相信，作为班主任只要充满激情，认真负责，终究会看到学生的进步。我期望我的班级是充满向心力与凝聚力的。谢谢大家！班主任班级管理经验交流2尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的交流，我觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，我在班级管理的一些做法也是从在座的同仁们平日交谈中学得的。我唯一值得欣慰的就是：五年来我们班没有给学校带来什么麻烦，孩子们能身心健康的成长。可这与领导关心和各科任老师的共同努力，互相配合、细心教育分不开。在这里，我不敢谈什么经验，借这个机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，仁者见仁，智者见智。如有不当之处，请各位领导、各位老师批评指正。一、健立制度俗话说无规矩不成方圆。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度。其实制度的建立就是让学生少犯错，不犯错，营造和谐的班集体。其实小学生容易犯的错误无非是：迟到，有病不请假，个人卫生和值日不合格，上课不认听讲，同桌闹矛盾，作业不按