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编辑个人年终工作总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨让我们认真地完成总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的编辑个人年终工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。编辑个人年终工作总结1自进入高三下学期以来，师生们面临着更大的压力。为了完成本校在今年高考中的目标，我们同仁们深感责任重大，因此更加努力地工作。转眼间，一个学期的教学工作即将结束，回顾过去，我们对本学期的工作做出以下总结：上学期我们主要进行了语文高考复的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。我所指导的两个班级里，有一些学生对语文基础非常薄弱，甚至有些学生根本没有重视过语文这门学科。面对这样的情况，我承受着巨大的困难和压力。但是，尽管如此，我仍然坚持不离不弃，想方设法引导学生学好语文，并让他们认识到语文对于他们高考的重要性。一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学环境。二、营造民主课堂让学生在愉快轻松的学习环境中成长。我们重点关注语文学科薄弱的同学，在课堂上给予他们精神上的支持和鼓励，让他们在充满自信和阳光的氛围中进步和学习。对于那些成绩优秀但在语文方面总是稍有拖后腿的学生，我们会利用课余时间和周六时间帮助他们解决困惑，耐心地讲解并打动他们，激发他们对语文的热爱，取得良好的效果。同时，我们擅长发现每个学生在语文学科中的闪光点，以此增强他们对学习语文的信心。三、提高效率，上好讲评课进入高三，面临着任务重、时间紧等一系列困难，学生在高三备考阶段也承担着大量的复习训练。然而，我们不能因为时间有限就忽略了训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好试卷讲评课的重要环节十分关键，通过讲评帮助学生巩固掌握所学知识，并提高运用所学知识的能力。这是高三复习教学中的一种有效途径，同时也培养了学生良好的思维品质和习惯。在进行试卷讲评之前，我们应当认真分析试卷，明确讲评的目标和重点。在讲评的过程中，我们应该引导学生思考解题思路，给予他们足够的时间来思考和尝试解答。同时，我们还需讲解解题技巧，并根据学生的实际情况给出针对性的`指导建议。讲评结束后，我们应引导学生进行小结，深化并巩固所学知识，使其能够得到实际运用。以上方法可视为一种原创形式，供参考。其次，试题的角度是指试题所采用的考察方法和内容，通过不同的角度来考察学生的知识掌握程度、思维能力和语言表达能力等。试题的角度可以多样化，下面是一些常见的试题角度举例：1.理解文章：给定一篇科技短文，通过选择题形式考察学生对文章主要内容、作者思想倾向的理解。2.推理判断：通过给出一些信息或条件，要求学生根据推理和判断能力做出合理的结论。3.句子理解：通过给出变换了的种种说法，考查学生对句意或文意的准确理解能力。4.文言文阅读：以句间关系的理解为重点，考查学生对文言文句子结构和翻译能力的掌握。5.数学题中的应用问题：将数学知识应用到实际情境中，考察学生的运算能力和解决实际问题的能力。6.论述型题目：要求学生通过写作或口头回答的方式详细表达自己的观点、理由和论证，并进行批判性思考。以上仅是一些示例，试题的角度还可以因学科、年级、考察目标等不同而有所变化。设计试题时，应根据教学目标和学生的实际情况选择合适的角度，全面考察学生的能力。第三、解题规律或方法是用于解决问题或确定答案的一系列步骤或技巧。判断语句是否有语病时，常用以下三种方法：语法结构分析方法、逻辑思维分析方法和表达效果分析方法。语法结构分析方法是通过对语句中词语之间的关系、句子结构、动词时态等进行分析，来判断语句是否符合语法规则。例如，我们可以检查主谓一致、主语与宾语的搭配、动词的正确形式等。逻辑思维分析方法是从逻辑关系的角度考虑语句的合理性。通过理解句子中的论据和结论，以及它们之间的推理关系，来判断语句的逻辑是否严密。例如，我们可以检查论据是否充足、推理是否合理等。表达效果分析方法是