试题-全国-2017_九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气测试题（无答案）（新版）新人教版.doc

1第二讲我们周围的空气一、赛点精析1．空气中氧气含量测定实验中可燃物的选择要求：能且只能与空气的氧气反应；生成物是固体或液体。2．催化剂的特征：能改变其他物质的反应速率；反应前后质量不变；反应前后化学性质不变。3．氧化剂、脱氧剂：脱氧剂是可吸收氧气、减缓食品氧化作用的添加剂。4．化学实验中水的作用：反应物；溶剂；冷却剂；少数时候作催化剂。5．混合物、纯净物的区分：根据组成物质种类多少区分，而不是根据组成元素种类多少区分。二、赛题精析例1为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管口，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器。假设此实验能按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明。（2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。可观察到活塞前沿运动至刻度处。请写出该反应的文字表达式。（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。可观察到活塞前沿运动至刻度处。（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。例如：。例2右图是收集某干燥气体并对它吸收处理的正确装置。由图中的实验装置推测出该气体的有关性质正确的是（）选项ABCD密度（与空气比较）大于大于小于小于在水中的溶解度难溶极易溶极易溶难溶例3某实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们进行了如下实验：按下表中的质量混合好固体后，在相同条件下加热，并与MnO2的催化效果做比较，实验时间均以生成50mL气体为准（见表格），其他可能影响实验的因素均忽略。编号KClO3质量(g)其他物质质量(g)待测数据12.0∕22.0CuO0.532.0MnO20.5回答下列问题：（1）表格中的“待测数据”是指。（2）为了较准确地测量气体体积，在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中，应注意（填字母编号）。a．视线与凹液面最低处相平b．读数前不能移动量气管和水准管c．保持水准管静止，待水准管中液面不再上升时，立刻读数d．读数前应上下移动水准管，待两管液面相平再读数（3）若50mL量气管中液面的位置如图乙所示，A与B刻度间相差1mL，刻度A为20，则此时气体的读数为。（4）如果要进一步探究CuO在反应中是否起到催化作用，请完成后续实验。（提示：可从催化剂的概念完成实验。）实验步骤设计这一步骤的目的实验表明，加入CuO后产生O2的速率比未加入时快得多CuO能加快KClO3的分解将加热后残留的固体溶于足量的水，过滤后称重CuO的质量将过滤后的CuO重新与KClO3混合加热，观察是否依旧能加快KClO3的分解例4某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。（1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：。（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃石蜡50∽70300∽550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，（填“有”或“没有”）火焰产生。（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是。（5）如图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题：做木炭在氧气中燃烧的实验时，如果一开始就把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，会出现的后果是，正确的操作应是；C图中，木炭在氧气中燃烧发生的现象是；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是。写出木炭燃烧的文字表达式。（6）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，把铁丝绕成螺旋状，其作用是；实验中可观察到的现象是；集气瓶里预先要装入少量的细沙或水，原因是。三、课堂精练1．常把氩气和氮气混合充入灯泡里，使灯泡经久耐用，这是因为氩气和氮气（）A．是气体B．没有颜色C．没有气味D．化学性质稳定2．在实验室里做实验时，发生了下列情况，在空白处简要写出由于操作而引起下列后果的原因。（1）铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧，瓶底炸裂。