教案-全国-2019_2019秋四年级数学上册 1 大数的认识 2 亿以内数的大小比较、改写及求近似数教案 新人教版.docx

52.亿以内数的大小比较、改写及求近似数亿以内数的大小比较学科：数学年级：四年级册次：上学校：教师：课题亿以内数的大小比较（P11例5）课型新授课计划学时1教学内容分析例5通过呈现2011年6个国家到我国旅游的人数为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源。然后提出问题，意在让学生根据已有的知识经验，自主探索比较亿以内数的大小的方法。承前启后亿以内数的读写→亿以内数的大小比较→亿以上的数的大小比较教学目标1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。2.经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移类推的能力。3.结合具体情境提高学生学习数学的兴趣。重难点重点：比较亿以内数的大小的方法。难点：会比较位数相同的亿以内数的大小。化解措施合作交流、自主探究教学设计思路复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。（5分钟）1.引导学生回忆比较万以内数的大小的方法。2.课前让学生搜集生活中的大数，组织学生交流、汇报。3.揭示课题。刚才同学们展示了搜集的大数，那么该如何比较亿以内的数的大小呢？这就是这节课我们要学习的内容。回忆万以内数的大小比较的方法。（位数多的数比位数少的数大，位数相同时，要从最高位起，一位一位地比）2.学生汇报搜集到的生活中的大数，让学生了解亿以内的数在生活中的广泛应用。3.明确本节课所要学习的内容。1.填空。（1）369874是(六)位数，最高位是(十万)位。（2）44521230是(八)位数，最高位是(千万)位。2.比较2132，897，6352，5437的大小。6352>5437>2132>897二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.课件出示例5,组织学生观察，从图中获取信息。2.引导学生从中任意选择两个数，用自己喜欢的方法进行比较。3.组织学生交流展示比较结果，并说一说理由。4.引导学生讨论：怎样比较亿以内的两个数的大小？5.师生共同总结比较亿以内数的大小的方法。6.组织学生将例5中的6个数按从大到小的顺序排列。1.观察情境图，谈谈从图中了解到的数学信息。2.任意选择两个数，并尝试进行比较。3.展示交流自己的比较结果。①608000<3658200,位数多的数大。②606500<2116100，位数多的数大。③2536300<4185400，位数相同的两个数，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数就大。……4.明确数的大小分两种情况：一种是位数不同，位数多的数就大；一种是位数相同，先比较最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，那么就比较下一位上的数……5.在老师的帮助下，逐步将比较大小的方法用规范的语言总结。6.尝试将6个数按从大到小的顺序排列，巩固比较大小的方法。3.比较下面每组数的大小。（1）76664eq\o\ac(○,＞)75664（2）89620eq\o\ac(○,＞)9877（3）451572eq\o\ac(○,＜)543311（4）6790500eq\o\ac(○,＜)69705004.把下面的数按从小到大的顺序进行排列。706008070060807006080070680007006080＜7060080＜7068000＜70060800三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.完成教材“做一做”第1题。2.完成教材“做一做”第2题。1.独立完成，小组内交流并订正。2.在老师的引导下，尝试用对齐数位纵向比较的方法比较大小。5.□里最大能填几。424300<4253007890412>7890411四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.几个大数进行比较时，可采用对齐数位纵向比较的方法。教师个人补充意见：板书设计培优作业用0,0,8,7,9,3这六个数字分别组成一个最大的六位数和一个最小的六位数。（同一个数中，数字不重复使用）最大的六位数：987300最小的六位数：300789名师点睛教学时，不仅要鼓励学生自己探索亿以内数的大小比较的方法，还要鼓励学生学会总结方法，培养学生归纳与整理的能力。微课设计点教师可围绕“数的大小比较的方法”设计微课。数的改写和求近似数学科：数学年级：四年级册次：上学校：教师：课题数的改写和求近似数（P12例6、P13例7）课型新授课计划学时1教学内容分析例6通过呈现人体血液中红细胞和白细胞的数量，让学生在了解一小滴血液中含红细胞个数、白细胞个数的同时，掌握把整万数改写成用“万”做单位的数。例7教学将非整万的数用“四舍五入”法求出近似数，再改写成