试题-全国-2012_一年级数学上册 11-20各数的认识练习 人教版.rar

11一年级数学上册11--20各数的认识练习教学内容：人教版一年级数学第一册11——20各数的认识例一例二例三。教学目标：1．会准确地读出和数出11--20各数，掌握20以内数的顺序及大小。2．初步认识计算单位"－"和"＋"，直观地了解11--20各数都是由一个和几个一组成。教具准备：电脑课件、图片、小棒。教学重点：能正确、迅速地读写11--20各数。教学难点：使学生初步认识十位、个位，初步了解十进制。预习提示1、10的后面是几？你会接着数吗？2、数一数小组内的人数。教学方法：自学——引导教学过程：一．复习从1数到10，再从10数到1。二．新授课我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11--20各数的认识）1．电脑出示教科书P84的主题图。教师：图上画的是什么地方？一条一条的白线是什么标志？过马路，我们一定要走人行道。这位老师一共带了几个小朋友过马路？大家心理默默地数一数，过马路约有多少人？再看一看周围还有些干什么的人？让我们接着10的后面继续数，看一看这幅图上一共有多少人？再添上一个是多少人？多少添上1是20?图上除了人还画了些什么？（树、汽车、自行车。）大家再数一数有多少课树？多少辆汽车？多少辆自行车？2．教学例1。电脑演示。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。3．教学例2（1）动手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么?1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？你知道桌上一共是多少根小棒吗？（2）出示：教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读："11"。11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的"2"表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。（3）拍手歌。1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；......2个十，0个一，合起来是20。（4）练习。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？4．教学例3。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？三、习题设计1．完成教科书P85做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2．出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P85做一做的第2题。）3．摆小棒练习。(完成教科书练习十四的第1题)要求学生口头说一说你是怎样摆的？4．连一连。（完成教科书练习十四的第2题）5．找页数。（完成教科书练习十四的第3题）第二课时一、复习铺垫数数练习：04812131416201819171096二、引入新知1、师板书，生跟着读：12345678910111213141516171819202、让学生观察两行数字的特点：第一行都是一个数字，我们叫它“一位数”；第二行都是两个数字组成，我们叫它“两位数”；第二行除20外，其他数字前面的数字都是1。3、你愿意给这些两位数画小棒图吗？4、师生共同总结：他们都有一个整捆，表示的是一个十，我们就叫它“十位”，后面的都是单根，我们就叫它“个位”。一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有一个十在十位上写1，有几个一在个位上写几。三、质疑问难11这个数中的两个1意思一样吗？四、巩固应用1、看图写数。2、填空。一个十和一个一组成（）2个十是（）1个十和7个一是（）