2022人教版数学说课稿小学.docx

2022人教版数学说课稿小学人教版数学说课稿小学模板锦集8篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者经常须要打算说课稿借助说课稿可以提高教学质量取得良好的教学效果。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家收集的人教版数学说课稿小学8篇仅供参考欢迎大家阅读。人教版数学说课稿小学篇1说课的内容是:人教版九年制义务教化小学数学第六册第三单元《24时计时法》。这节内容是在学生驾驭了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了肯定的计时法的感性阅历基础上教学的为学生今后敏捷运用24时计时法的学问和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。教材有层次地支配了两个方面的内容：1、感知一天有24小时；2、了解24时计时法表示时刻的方法。依据教材的编排和学生实际结合《数学课程标准》中对第一学段学生的要求我确定了一以下三个教学目标：1、学问与技能目标：让学生经验用24时计时法表示时刻的过程学会用24时计时法表示时刻并能计算所经过的时间；2、数学思索目标：让学生经验视察、体验、计算、类推等数学活动丰富学生对24时计时法的感性相识发展形象思维；3、情感与看法目标：让学生感受数学就在我们的生活中激发学生学好数学的爱好和欲望。教学重点是：会用24时计时法表示时刻；教学难点是：使学生理解和发觉两种计时法之间的联系与区分并能正确地进行互换。为了较好地达到以上教学目标有效地突出重点突破难点我采纳创设情境、媒体演示、指导视察、组织沟通等方法以使老师定位于学生学习数学的组织者、帮助者和参加者的角色；在学法上重点教会学生视察、比较、体验、合作、沟通等方法力求实现师生间动态的对话形成真正的学习共同体。鉴于以上分析我做到了以下几点：（1）联系实际教学24时记时法。生活中常常应用24时记时法学生或多或少都有过接触。首先以学生喜爱的脑筋急转弯引入他们知道一天的两个6时可以用一般计时法区分个别同学会用18时记录接着在生活中找寻类似18时的时刻然后老师展示自己搜集到的信息引出课题。（2）设计了较好的教学形式。学生理解并驾驭24时记时法与一般记时法的关系是有些困难的。我首先提问：你认为一天是从什么时间起先什么时间结束的？借助课件学生感受了一天里时针的转动过程知道一天时针转两圈是24时在转的过程中选择有些时刻让学生动作表演加强了与生活的联系。同时加深了学生对一天是24时的理解和体会。其次让学生细致视察钟面同桌探讨：钟面上的内圈和外圈的数所代表的意思以及它们之间的关系：相差12这为后面两种计时法的互换打好基础。再次就是能依据教学的实况和进程来处理好课前预设和课堂动态生成的关系。原来在讲解“两种计时方法的互换”这个环节的设计上我原来是做了比较多的铺垫。但是在上课的时候我发觉许多孩子对这两种记时方法的互换已经有了肯定的基础和阅历。所以我就临时做了改动：这部分内容就让孩子们自己去讲通过生生互动他们把自己的课外学问和课内感悟进行沟通这样等于让他们去当“小老师”这就减轻了老师的负担也让孩子们更能主动地参加到教学中；再就是在归纳、小结两种记时方法怎么进行互换（这个环节我依据孩子的实际学习状况让他们自己来讲这样或许孩子们能听得更清晰；（3）扎实、敏捷地支配练习形式。以练习两种记时法的互换为主。先是学一种练一种随学随练再就是巩固练习时以做一做画一画抢答题等形式把两种计时法放在一起加强练习同时还留意与生活相联系让他们用两种计时法生活举例带他们去超市按24时计时法改写后又自己提出问题解决问题（这是一点拓展内容）。这样练习层层递进使学生更好地驾驭两种记时方法同时也培育学生有条理思索问题的习惯。另外我还支配了“你知道吗”和简洁介绍原始人以及我国古代的计时工具的课外内容让学生多了解一些与本课有关的内容增长学生的学问拓宽他们的视野。最终课余时间用二十四时计时法设计周末的时间支配做到学以致用学习与生活相结合。人教版数学说课稿小学篇2一、教学目标小学数学是探讨客观世界的数量关系和空间形式的科学具有高度的系统性、抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性针对这一特点和教材内容以及学生实际本课时的目标分别为：1、通过实物、多媒体的运用使学生理解“周长”的概念、长方形周长的计算方法并能正确计算长方形的周长。2、培育学生动脑、动手的实力逻辑思维实力以及应用长方形周长的计算方法解决实际问题的实力。3、创设情境培育学生刻苦钻研努力探究的精神。二、教学重点