学案-全国-2014_九年级化学上册 2.rar

1课题2氧气第1课时【学习目标】知识与技能：通过生活经验和阅读以及教师的讲解，掌握氧气的物理性质；在实验过程中了解氧气的化学性质过程与方法：掌握由理论知识推测实验现象，由实验现象验证理论知识的方法；养成认真观察，主动思考，积极发表意见的习惯。3．情感态度、价值观：主动发表观点才能与大家进行思想和意见的交流，这是学习过程中一个很重要的方法；联系化学与环境，化学与生活，带着责任感去学习。【重难点】：氧气的化学性质实验准备：木条、火柴、至少四瓶装有氧气的集气瓶、燃烧匙、硫、酒精灯、铁丝、水。【学法指导】自主学习、合作交流、讨论学习法、实验探究学习法导学过程方法导引【知识回顾】1.写出磷燃烧的文字表达式：2．空气污染主要有和两种，空气中的有害气体有、、。3.为减少空气污染，你可以做到哪些？【自主学习】碳、铁、硫燃烧的文字表达式。、。【我的疑惑】自主完成合作学习P33-34小组汇报学习结果学习中遇急于想知道的问题【合作探究，释疑解惑】【情境导入】各位同学早上（下午）好，你们今天早上（中午）吃早餐(午饭)了吗？（吃了没有）【提问】那你们知道如果没有吃早餐（午饭）的话会有什么后果？学生回答【讲述】所以再忙也要吃早餐呀，不吃早餐我们的消化系统就不能正常进行，我们就没有充足的能量学好今天的化学课。消化是人类的一项基本生命活动。那大家认为人体还有那些生命活动比消化更重要呢？（心跳，呼吸）等【提问】呼吸需要什么气体？（氧气）你知道氧气有哪些性质？一、氧气的性质（一）氧气的物理性质【实验探究1】(出示一瓶氧气)请观察并描述氧气的颜色、闻一闻，氧气有气味吗？鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？氧气溶于水吗？老师给同学们展示的这瓶氧气是怎样放置的？（正放）这说明氧气有什么性质呢？氧气有三态变化吗？【实验探究2】出示两瓶气体，如何知道其中一瓶是氧气，另一瓶是空气？学生探究练习：桌上四瓶气体，氧气、空气、氮气、二氧化碳，你如何区别它们？老师释疑：（二）、氧气的化学性质【实验探究3】硫、木炭在空气、氧气中燃烧（P33-34实验2-3）1.硫在空气中点燃有什么现象？在氧气中呢？2.二氧化硫有毒，怎样处理？3.木炭在空气中燃烧、在氧气燃烧有什么现象？怎样证明生成物是二氧化碳？4.说说硫与木炭在燃烧过程中有什么不同？5.燃烧过程的文字表达式：【实验探究4】铁丝在氧气中燃烧：1.铁丝绕成螺旋状目的是什么？2.下端系一根火柴，又为什么？3.集气瓶底为什么要装少量水？与硫燃烧集气瓶底的少量水的作用相同吗？4.铁丝在空气中能燃烧吗？铁丝在氧气燃烧的现象是什么？5.铁丝燃烧的文字表达式【检测反馈，学以致用】1．下列关于氧气性质的说法中正确的是（）A．氧气的密度比空气大B．在常温下，铁与氧气不发生反应C．鱼在水中生活说明氧气易溶于水D．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体2.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是()A．铁丝B．木炭C．白磷D．硫粉3．下列关于燃烧现象的描述，正确的是()A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射4．（如图所示装置）在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是（）A．b导管连接供给氧气的钢瓶B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管C．该装置可用来观察是否有氧气输出D．该装置不能用来观察输出氧气的速度。5.上图中能用来观察氧气的输出速度，主要是利用了氧气性质（物理/化学）中________________性质。【总结提炼，知识升华】本节课的知识点：（板书设计）课题2氧气第一课时氧气的性质氧气的物理性质在通常情况下，氧气是一种色气味的，密度比空气，溶于水，在一定条件下能变成体或体。在工业上，通常保存在色的钢瓶中。占空气体积的。氧气的检验：检验方法（操作）现象结论（二）氧气的化学性质燃烧物质现象文字表达式木炭空气中氧气中硫空气中氧气中磷铁丝空气中氧气中归纳：氧气能与多种物质反应，说明化学性质，在反应中提供氧，我们称为性。【课后训练，巩固拓展】1．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是______________（2）实验开始时先点燃火柴的目的是___________（3）若将氧气换成空气，则该反应__________进行(填“能”或“不能”).（4）该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通