远程教育中情感因素.docx

远程教育中情感因素一、积极诱发情感使学生的积极情感及时地转移到新的学习环境中去由于现代远程教育不同于传统的教学形式教师与学生、学生与学生在时间和空间上处于准分离状态。因此如何使学生认可这种教学形式和适应这种教学形式是顺利开展现代远程教育的基础。只有使学生充分认识现代远程教育的特点及教学实施过程中各要素间的关系才能使学生积极地参与和努力的实践这种教学新模式。1．从招生工作开始积极培养求学者对远程教育这种教学形式的情感。学生对学校的认识往往都是从招生报名工作开始的因此在招生过程中必须向求学者广泛地宣传学校的特点特别是与其它学校的不同之处充分宣传现代远程教育的教学特点、现代远程教育的发展趋势、现代远程教育的国际化、终身化等。使求学者对学校有一个良好的第一形象建立起求学者对现代远程教育的初步情感。2．从始业教育着手努力诱发学生对现代远程教育这种教学形式的积极情感。学生从传统的教学形式中脱胎而出对新的教学模式有一定的好奇和新颖感因此始业教育是让学生充分认识这种新模式的绝好机会。25年前电大创办之初全国30万学生通过电视直播方式参加了首次电大的开学典礼着实让学生兴备了好阵子到现在大多数学生提起往事仍有一种兴奋感。今天的现代远程教育是建立在现代教育技术基础上的远距离教育因此在始业教育中必须让学生充分感受到现代远程教育的全新面貌从而激起学生积极的学习情感。我们的始业教育是在多媒体电脑室举行不是让学生听报告而是让学生通过现代技术去接触和感受现代远程教育这种全新的教学模式。首先让学生通过网络查找从中央电大到地方电大的各种电大网站；其次让学生通过宽带专用网进行网上课程的VOD点播练习掌握课程点播技术；其三让学生进入BBS讨论区进行学生间及学生与教师间的讨论；其四让学生通过E-MAIL信箱进行网上提交作业演练并申请自己的信箱；其五让学生进入网上测试系统及时检验自己的学习效果。通过这样的始业教育极大地提高了学生对现代远程教育这种形式的好奇和认同积极地诱发了学生对现代远程教育这种教学形式的积极情感并努力去参与和实践这种教育新形式。3．以班主任工作为重点及时建立起师生之间的情感交流通道。人是有情感的师生间和谐的关系对学生的学习能起到推动作用。成人学生的情感是十分丰富的教师应努力去培养这种情感一定能取得良好的效果。由于远程教育中各学科教师与学生直接交流的机会不多主要是通过班主任工作来完成因此作为班主任首要的问题是要尽快熟悉自己的学生在较短的时间内无论在学校还是在公共场合若能主动招呼并正确喊出其名这对学生的影响是很大的这是最简单同时也是效果最好的师生情感交流。其次正确摆正师生间的关系成人学生和教师既是师生关系更是同事、朋友关系。因此师生交流中要更多地站在同事和朋友的角度上形成一种平等和谐的氛围不应该把自己当作严师不可侵犯。一个问候的电话一张适时的贺卡也许是激发学生内心感激之情从而有利于学生自觉学习的最有效的方法。其三当学生遇到各种困难或矛盾时（特别是学习中的困难、工学间的矛盾、生活中的烦恼）班主任应及时了解并力所能及地帮助解决或提出建议同时及时与任课教师构通。这种由情感因素所产生的力量能不断地转化为学生学习的巨大动力只有当教师给予学生的是诚恳的教诲、真挚的关怀、热情的态度时亲其师信其道就会产生皮格马利翁效应。二、加强情感交流在合作环境中充分发挥其在情感方面的积极作用合作学习能增进同学间的感情交流改善他们的人际关系。在合作学习中所营造出来的特殊的合作互助氛围增进了彼此间的感情交流培养了彼此间的合作与协作精神。所以合作学习被大多数学生所认同和使用是现代远程教育学生自主学习的一种主要形式。1．从合作学习的整个过程看其情意色彩渗透于教学过程的各个环节之中。在合作学习活动中合作成员之间可以互相交流彼此争论互教互学共同提高既充满温情和友爱又像课外活动那样充满互助与竞赛。学生之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要同时又通过互相关心而满足了归属的需要。在合作中每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法倾听他人的意见使学生有机会形成良好的人际技能当学生们在一起合作融洽、工作出色时他们学到的就会更多学得也就更加愉快由此可以实现情感方面的积极作用。2．学校要充分重视对学生合作学习形式的指导作用不同的合作组合会产生不同的教学效果。由于教科研的需要笔者于2002年下半年起对合作学习的作用及其对学习效果的影响进行了为期一年半的研究研究的方法是在问卷调查的基础上对参加合作学习的207名学生进行为期一年的跟踪调查统计。结果表明有80.68%的学生认为合作学习有利于增强学生间的情感交流；78.26%的学生认为合作学习有利于克服自主学习中的孤独感；73.91%的学生认为合作学习有利于克