七年级语文《皇帝的新装》教案范文.docx

七年级语文《皇帝的新装》教案范文教学目的：【知识与能力目标】：1.了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。了解安徒生及其童话语言朴素、情节生动、富于夸张、讽刺深刻的特点。2.通过人物的语言和心理活动来分析人物特点。【过程与方法目标】：1.通过表演课本剧，增强学生的表演能力。2.掌握本文的记叙要素、本文的线索和中心人物，了解用第三人称叙述的特点和方法。3.有感情地朗读课文，掌握事件的脉络。【情感态度与价值观目标】：1.深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。培养学生树立正确的价值观;2.拓展学生思维，培养学生分析和辨别能力，让学生学会判断社会生活中的真与假。教学重点、难点：1.人物性格和作品主题分析;2.揣摩课文中带有夸张和嘲讽意味等感情色彩的语句，表演课本剧;3.联系实际生活，提高判断能力，树立正确的价值观。4.学习通过神态、心理活动描写来表现人物性格的方法。教学设计：2课时教学方法：表演课本剧朗读品味重点语句合作探究分析向生活实践拓展写作深化教学步骤：课前预习一、了解作家安徒生安徒生，丹麦著名的童话作家，幼时家境贫寒。17岁开始发表作品。创作了168篇童话作品。他的童话，想象丰富，情节生动，语言朴素，思想深刻，揭露了当时社会的黑暗，讽刺了统治者的专横和愚昧，表达了对劳动人民苦难生活的同情。著名的童话作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。二、熟悉生字词眩眩目精致称职爵士骸骨炫炫耀精制磅秤咀嚼骇人听闻妥当呈报滑稽陛下随声附和三、熟读课文概括故事情节开端--皇帝请两个骗子织新衣;发展--老大臣、另一位官员和皇帝分别去看新衣;高潮--皇帝穿上新衣举行游行大典;结局--小孩揭穿新衣的真相。第一课时一、导语由儿时最熟知的童话故事谈起，引出中外著名的童话作家，导入本课。二、检查预习1.关于作者---安徒生2.关于生字词3.学生用自己的话简单复述故事情节。引导：爱新衣---织新衣---看新衣---穿新衣---展新衣三、表演课本剧角色分配：骗子皇帝老大臣第二大臣随从人们父亲小孩表演方式：分角色朗读配合简单的动作。学生讲评：发表观感，评价表演者的优缺点。表演者自评：谈自己对此次表演的感想。教师小结：表演效果。四、品味重点语句：反复朗读，注意语气的变化和人物的感情色彩。例：1.难道我是愚蠢的吗?……我决不能让人知道我看不见布料。2.哎呀，真是美极了!真是美极了!……我非常满意。3.我并不愚蠢!这大概是我不配……我决不能让人看出来。4.是的，那真是太美了!5.我什么也没有看见!这可是骇人听闻了……这可是最可怕的事情。6.真是美丽极了，我十分满意。总结：描写手法--语言描写、心理描写、神态描写本文中几种描写手法综合运用的作用--突出表现人物的特点。五、整体感知：分析人物特点1.这个故事最有趣、最好笑的情节是什么?学生回答：皇帝竟然会未穿衣服，一丝不挂地在大街上游行。2.故事中的皇帝为什么不敢承认自己什么都没穿?七年级语文《皇帝的新装》教案范文二教学目标?1、找出文中的生字、生词，借助工具书，查明字音、意义。2、理清故事情节，培养学生概括能力。?3、培养学生联想和想象能力。?4、领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。5、熟读课文，能够用自己的话复述课文中故事情节教学重点：?1、培养学生联想和想象能力。?2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。3、童话的朗读。?教学难点：?1.?本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。?2.?体会“诚实”在文中的含义。【知识链接】1、童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。2、安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩、《夜莺》、《皇帝的新装》等。3、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。二、课时安排2课时第一课时教学内容：1、学习朗读童话。2、学习生字。3、理清故事情节，整体感知课文内容。教学设计：一、新课导入：1、同学们喜欢童话故事吗?以前都读了些什么童话?在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德;我们认识了“小红帽”，知道