2022金色的草地教学反思.docx

2022金色的草地教学反思金色的草地教学反思作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我为大家收集的金色的草地教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。金色的草地教学反思1《金色的草地》这篇课文讲述的是兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。特别是哥哥和弟弟互相往对方脸上吹蒲公英时的情形，情节真实生动，文字描写孩子的天真调皮惟妙惟肖，使人禁不住会心微笑，美丽的草地和蒲公英给兄弟俩带来了很大的快乐，而且课文也讲明白了草地变颜色的原因。因为现在的班级是重新组合的新班级，一部分学生需要适应我的讲课方式，我也需要一个了解学生的过程，同时也是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。本篇课文的的教学重点就是通过对课文内容的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。根据本篇课文的重难点和我班学生的实际情况我这样进行了教学的设计：我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，决定本堂课的讲授以朗读为主，读中想象为主要的教学方法，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。课堂开始，我我就提出问题来激发学生的兴趣：同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？提出问题的同时，我出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？学生：平时看到的的草地是绿色的，草地为什么是金色的？我就紧接着说：好，带着你心中的疑问来读课文。孩子们找到了能回答问题的段落。通过读，我让学生自己来讲一讲草地为什么是金色的。学生不容易说清楚。文中的小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放、合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。那么我就出示课文第3段，这一段“草地变色的原因”也是本课的教学难点。我首先引导学生读一读课文内容，划一划草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。再出示思考题：“草地怎么会变色”？并提供填空题，提示帮助学生理解。即——“我知道草地的颜色会变，这是因为：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），草地就是（）；中午，花朵（），它是（），草地就（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。首先是同桌间互相说一说，在指名汇报交流之后，再提出更高的要求：“谁能不看提示，自己把草地变色这个奥秘说清楚？”在齐读该段之后，体会“我”发现了这一有趣的现象后，对蒲公英的感情又有了什么变化？以引入最后一段的学习。在带新班以来，我一直在培养孩子们感悟朗读体会的阅读方式，但是很艰辛，很多孩子有这些感悟陋习：一是光读悟会较少，甚至读完后，要说读懂了什么时，就直接戴大帽子。二是只是会读但不知道该怎么说。我的教学任务真是任重而道远啊！金色的草地教学反思2《金色的草地》讲的是一个有趣的故事，蒲公英又是孩子们最喜爱的植物，尤其为我们农村小朋友所熟悉，给孩子们增添了许多乐趣。在教学的过程中，充分抓住学生的那份好奇与喜爱展开深入的探讨。首先从草地出发，“……的草地”你见过什么样的草地？展示课题——金色的草地，从而引出话题，你想知道些什么，学生的脑袋就会随之产生很多问题：为什么草地是金色的？这草地和我们现在见到的是一样的吗？一些疑问出现后引导走进课文，初读课文后并检查生字词。在掌握生字词的基础上进行课文品读主要采取个人读，小组读，小老师领读，学生大声朗读，一来可以检查刚才字词教学的效果，二来可以了解课文内容，明白金色的草地主要是在讲述蒲公英的变化。本文的重要线索是围绕着文章的最后一段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”来写的。你从哪里感受到了草地的可爱，从哪里感受到蒲公英的有趣？语文的课堂应该是学生的课堂，应多引导其多读多思多想，在本文的学习品读中，可以充分发挥学生的想象力，如“蒲公英飞翔着，它似乎在许找自由，寻找梦想……”学生在想象的过程中无论是语言表达，还是情感积累都得到了很好的提升。金色的草地教学反思3《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。课文语言平实，资料也比较简单。本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。本课的重点就是透过对资料的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大