初中七年级语文《土地的誓言》教案设计大全.docx

初中七年级语文《土地的誓言》教案设计大全基本信息名称《土地的誓言》第1课时科目语文课时1课时所属教材目录七年级下册第二单元第9课教材分析《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事变十周年所作的一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。眷恋乡土是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久。对作者来说，关东原野是失去的美好家园;对国人来说，关东原野是祖国完整版图上沦丧的土地。因此，眷恋乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。教学目标知识与能力：1.掌握本文出现的生字和关键词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。2.学习文中呼告、拟人、排比等修辞手法的运用，体会独白式的创作手法。过程与方法：1.通过展示写作背景，让学生了解“九一八”事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，使之产生强烈的震撼，调动学生的情感。2.朗读课文，圈点勾画本文出现的关键意象，展开丰富的联想和想象，体会作者的思乡之情。情感态度与价值观：理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。教学重点与难点重点：品析文中关键意象的含义和关键语句的作用。难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。教学策略与设计说明1.情境教学法通过播放视频战火中的故乡情唤起学生的内心情感，再通过情境课文记忆中的母亲、故乡·母亲等视频感染学生，激发学习兴趣，引导学生对文章所表达的情感产生共鸣，便于学生感知、理解文章内容。2.质疑探究法语文课堂要激发学生多向思维，设置一些问题进行提问，让学生大胆交流回答，锻炼学生的思维能力和口头表达能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入激趣教师导入语：1931年9月18日，日本帝国主义者强行进攻沈阳，发动了“九一八”事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。(播放视频战火中的故乡情)观看视频，感受东北沦陷后的家国之痛、民族之恨。以形象的画面、视频最直接、最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。知识链接(读读记记)1.关于作者。端木蕻良(1912—1996)，原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。1932年发表小说处女作《母亲》。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《曹雪芹》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。2.写作背景。1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。端木蕻良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章，表明了作者愿意用自己的一切去保卫祖国的思想感情。3.东北作家群。20世纪30年代中期，从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群等人，习惯上被称为“东北作家群”。他们开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血与东北广袤的黑土、铁蹄下不屈的人民融成一团，显示出一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋。4.检查预习。(1)给下列加粗字注音。端木蕻良(hóng)炽痛(chì)嗥鸣(háo)谰语(lán)亘古(gèn)默契(qì)田垄(lǒng)污秽(huì)(2)词语释义。炽痛：热烈而深切。谰语：没有根据的话。亘古：远古。默契：①双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。②秘密的条约或口头协定。了解作者的创作情况，对写作背景和“东北作家群”有初步了解。1.了解相关文学常识，扩大学生的知识面。2.了解背景，有利于学生更好地理解课文及作者的思想感情。内容探究1.播放情境课文记忆中的故乡。2.请学生诵读课文第一段，领会本文的诗意和情感。初中七年级语文《土地的誓言》教案设计二【教学目标】1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2.揣摩品味本文富有激情的语言。3.培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。【教学重点】1.感知课文内容，把握作者的思想感情。2.揣摩品味本文富有激情的语言。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课：播放录像：九一八事变资料介绍，(课前3分钟)让学生谈感受。教师讲述：九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思?今天，就让我们一同走进东北作家端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，来聆听一下作者的心声。然后板书课题。二、出示学习目标：指名学生朗读。三、课堂学习?研讨活动一：听一听，感受故乡美。边听边思考：1.概括两段内容.2.东北给你怎样的印象?(提示：划出各段中有关描写故乡景物的语句，然后概括，可以用文中的词语概括。)注：学生结合课文内容及了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。让学生感受东北的物产丰富，明确：1.(1)我常常想起关东原野的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的心为此