初中七年级语文《黄河颂》教案设计.docx

初中七年级语文《黄河颂》教案设计教材分析《黄河颂》是第二单元表现以爱国为主题的一篇歌词，选自组诗《黄河大合唱》第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海作曲。作品由八个乐章组成，她以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。作品特别适合朗读，通过朗读学生能充分感受其意蕴，是朗读教学的好教材。学生分析七年级学生，经过上个学期近半学期的自主学习训练，对自主学习的五个步骤有了一定的兴趣，初步形成了自学的习惯，能够了解一般记叙文的学习方法，并通过第五步的学习，知道了学习的重点和主要的学习方式;在合作学习方面，积极性比较高;学生朗读课文大多能放得开，不忸怩，并且还有朗读得很好的雷婷婷、张菊等同学，对上好朗读课都是有利的因素。教目标知识与技能：识记诗中生字、生词，读准字音;识记词作者和曲作者。过程与方法：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。情感、态度与价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。设计理念与思路1、以人为本：教师应尊重学生、相信学生，学生是学习的主体。在课堂上，教师是设计理念与思路学生学习的引导者、组织者和帮助者。2、以读为主：朗读化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道;声情并茂，培养语感，增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。3、精心服务：在充分备课的基础上，为学生准备的《黄河水系图》、《黄河文明》、《黄河发源地》等内容，可以根据学生需要选用。4、采用多媒体声像手段：创设情景，提高效率。让学生在动情的氛围里，情操受到陶冶，从而完成教学任务。教流程一、导入新课：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河。(幻灯片展示黄河全貌)二、自主学习：按“自主学习五个步骤”自学课文：(根据情况可以在课前进行这一步骤)出示课件让学生了解黄河。1.介绍背景及作者。(幻灯片)2.吟读《黄河颂》。(1)自由朗读，初读诗歌，读准字音。(幻灯片)(2)小组互读，再读诗歌，注意节奏、重音、语速、感情(3)学生领读，老师范读。3.畅谈读后感受(1)在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势?请你读给全班同学听，并交流一下朗读感受。(2)复述课文大意或情节.4.品味黄河精神(1)抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。(2)歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。5、赏析、探究：(1)歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字?统领到哪?这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点?(归纳并板书)(2)歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面对黄河进行赞颂的?啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。依次是：黄河养育了中华民族(历史贡献)黄河保卫了中华民族(地理特征)黄河激励了中华民族(自然特点)(3)如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?(幻灯片显示)(4)诗的最后一段是尾声，主要写了什么?(号召我们学习黄河精神)6、文章结构。(归纳并板书)7、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么?借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国8、传承黄河精神诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，根据你对黄河精神“伟大坚强”的理解，用一个相似的短语来替换它，发出你的誓言!?初中七年级语文《黄河颂》教案设计二【教学目标】(一)知识和能力目标1.识记本课生字音字形，理解词义。2.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。(二)过程和方法目标1.利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。2.抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。3.通过研讨分析来深入理解诗歌，体味长短句结合有自然和谐的韵律。(三)情感目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。【教学重点难点】(一)重点1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，2.运用合作探究的方式质