教案-全国-2019_一年级数学上册 第9单元 20以内的减法 9.doc

19.5玩扑克做数学教学内容教材95页在玩扑克的游戏活动中复习20以内的加减法教学提示学生已经学习20以内的加减法并且对20以内的加减法整理成表，玩扑克是学生日常生活中常做的、很感兴趣的事情。教学时充分利用情境图，先让学生懂得玩的规则，然后知道学生在“玩扑克”的过程中复习20以内的加减法，不但让学生体验数学学习的乐趣，训练口算技能，还能使学生感受数学与生活的密切联系，培养学数学、用数学的习惯。教学目标知识与技能：经历两个人摸牌、做数学、记录收获的过程。过程与方法：能熟练地口算20以内的加减法。情感态度与价值观：积极参与玩扑克游戏，热爱生活，增长智慧。重点、难点重点：熟练地口算20以内的加减法。难点：明白游戏规则，在“玩扑克”的过程中，记录所有的算式并正确口算。教学准备教具准备：主题图、课件。学具准备：同桌两人准备一副扑克牌。教学过程新课导入。（师生谈话，说出一副扑克牌有什么花色，各种花色有几张等，引出玩扑克的游戏活动）师：今天我们一块来玩扑克，谁来说说你对扑克牌有哪些了解？生1：扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃四种花色。生2：每种花色有13张牌。生3：有一张大王、一张小王。生4：扑克牌共有54张。......师：同学们对扑克牌这么熟悉，看来都会玩扑克牌。今天这节课我们用扑克牌玩一个特别的小游戏：玩扑克，做数学。（板书：玩扑克，做数学）设计意图：数学课上玩扑克学生会更感兴趣。交流扑克牌的基本情况，为下面的活动做准备。探求新知---数学游戏。课件出示游戏规则，教师请同学小声读一遍。师：游戏之前要先看游戏规则。（课件出示游戏规则：1.同桌两人一组，每人摸一张，根据扑克上的数，说出加、减法算式，并且计算出来。也可以把说出的算式同一个数比较，用＞或＜表示。2.谁的数大谁先说，一人一句。3.把你每次说出的算式记录下来。4.谁说出算式多，谁就得到扑克牌。）设计意图：课件出示游戏规则，便于学生理解，使其能积极主动地参与到活动中去。培养阅读、理解语言文字的能力。示范游戏规则。教师与每位学生共同示范游戏的过程并进一步谈论游戏规则。师：下面，老师想请一位同学到前面来和老师一起给大家做个示范。（在示范时，要提醒其他同学认真看，并特别说出大于几或小于几的例子）师：看清楚了吗？对游戏规则还有什么建议呢？生：如果两个人说出的算式同样多，怎么办？（教师可以鼓励学生同桌两人自己约定好解决的办法。若学生没有提出，教师可以作为参与者提出）生：抽到的两个数都超过10怎么办？如：13、12.师：大家讨论一下。（给学生充分讨论时间，最后汇报）生1：可以说出13＞12或12＜13.生2：会计算就算出来，谁也不会，就都不要计算。师：我看这些主意都不错，如果你们还有更好的想法，可以自己制定游戏规则。设计意图：使学生进一步弄清楚游戏的规则和过程。培养学生自主参与意识和关注游戏规则的公平性、适应性。同桌两人玩扑克。师：下面。请同桌两人一组开始做游戏吧！要把自己说到的算式记录在一张纸上。（教师要注意巡视和个别指导，也可以参与一些难度大的游戏）师：汇报一下你们在玩的时候，遇到了什么问题？又是怎样解决的？生:抽出超过10的数，我们两人一块算的。师：你们能举个例子吗？生：比如11和13.可以写成11＜13、13＞11、13-11=2、13+11＞20、13+11=24......（学生出现上面的情况，教师提出师生一起谈论计算过程）设计意图：使学生经历游戏活动的过程，感受游戏中学习数学的乐趣。练习、巩固数学计算、提高口算能力。提出继续玩的要求。师：刚才同学们在玩扑克中学习了许多知识。下面我们继续玩，这回难度大一点，只拿出10以上的4张牌，看谁得到的牌多，把自己想到的算式写在自主小天地中。设计意图：给学生提供自主发展的空间，增强学习数学的信心。三、巩固知新---课外延伸。提出建议，鼓励学生制定其他多种游戏规则进行扑克牌的游戏。设计意图：将数学学习延伸到课外，使学生在玩的过程中学习数学知识，培养学生在生活中发现数学、应用数学的意识。达标反馈。算一算。15-（）=74+()=1111-()=5()-9=39+（）=1412-（）=8（）+4=17-8（）-6=18-910-6=（）-9（）+6=5+86+（）=7+6（）-6=15-9填一填。15比（）多3.（）比12少5.（）比20少5.17比（）少3.（）比19多1.（）比12多4.3.在○内填运算符号，在□内填数。7○□=131○□=1818○□=912○□=810○□=1512○□=714○□=148○□=13答案：1.8761254515137712127152020167+6=131+1