2022关于大班语言教案集合6篇.docx

2022关于大班语言教案集合6篇关于大班语言教案集合6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的大班语言教案6篇，欢迎大家分享。大班语言教案篇1活动设计背景谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都互相猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神秘的给老师出谜语，看到他们那神秘的，高兴的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。活动目标1，教幼儿学会编谜语的简单方法。2，引导幼儿从物体初步的形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而发展幼儿的观察力，想象力和抽象思维能力。3，要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。教学重点、难点1，重点是幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。2，难点是幼儿用连贯的语言，丰富的想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。活动准备一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。活动过程：一，猜谜语“有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，立刻带你去北京。”(飞机)二，教师通过提问和幼儿一起分析谜语。1，你们是怎么猜出来的?2，为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?3，为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?4，为什么编成“立刻带你去北京”?三，教师小结编谜语的方法。1，说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。2，谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。四，幼儿观察大象图片，教师提问：1，大象的鼻子像什么?(钩子)2，大象的耳朵像什么?(扇子)3，身体高大像什么?(房子)4，四条粗腿像什么?(柱子)幼儿根据大象的特征编谜语，教师朗诵幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。”全体幼儿说一遍。五，结束部分：猜谜游戏“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。六，延伸部分：幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。网友观点很菜好文大班语言教案篇2活动目标：1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节活动准备：1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。2、《小海螺和大鲸鱼》图书。活动过程：一、导入故事，猜测主角。1、看故事封面，说说故事的主角是谁。提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）2、猜猜小海螺的愿望。提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）二、理解故事，分析讨论。1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。l提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。l提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）l提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？l讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。4、继续讲故事PT13-22，说说小