2022100以内的加法和减法说课稿.docx

2022100以内的加法和减法说课稿100以内的加法和减法说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的100以内的加法和减法说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。100以内的加法和减法说课稿1今日我说教材的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法》。这一内容在课程标准中属于“数与代数”领域。主要内容有：口算整十数加、减整十数，口算两位数加一位数和整十数，口算两位数减一位数和整十数，用加法和减法解决简洁的问题。另外还有连加、连减和加减混合运算试题。下面我从三个环节对本单元的内容进行研说。一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简洁的整数两步运算，要经验与他人沟通算法的过程，并运用数的运算解决简洁的实际问题。依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。2、使学生能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题。其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。主要培育学生动手操作实力和分析推理实力。二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。首先支配是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。接下来支配的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。教材61页例1，实行了两种状况比照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，假如是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。这样，有利于学生初步驾驭数位的概念。然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。教材62页例2，教材中设计有摆小棒和沟通计算方法的内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地驾驭两位数加一位数进位加的计算方法和算理。给学生沟通、展示的空间，激励学生探究不同的口算方法。算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生供应了创新的机会。两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。学生有了加法的基础，很简单类推出减法应当怎样算。关于连加、连减和加减混合计算。学生在上册已驾驭了计算依次。这里的教学内容，仅是参与运算的数由20以内扩大到100以内。关于“用数学”的编排。穿插在计算中，选择学生身边的素材，让学生提出问题解决问题，同时在解决问题中加深对数量关系的理解。2、编写体例：每节内容的编写结构大多数是：例题、做一做、课后练习。其中例题是以图文并茂的的形式出示，让学生在情境中学习数学，做一做活动使学生完成对学问的自主建构和理解。练习是为学生巩固和应用学问而设立的。另外，老师可布置学生课前收集与本节课相关的练习，课堂上让学生汇报，大家共同解决，以调动学生学习数学的主动性。3、单元的学问结构（学问树）：本单元学问结构可归结为四大分支：整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数。用加法和减法解决简洁的问题（其实这部分内容是融入到前三步计算中）。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题融入到前几部分内容中。在整十数加、减整十数中，培育学生语言表达实力。在两位数加一位数和整十数的口算中，先教学不进位的，再教学进位的。培育学生动手操作实力。两位数减一位数和整十数口算内容先出现不退位的，再出现退位的。培育学生推理实力。关于用数学的编排，首先，在整十数加、减整十数与两位数加一位数和整十数两节中，编入学生已经学过的用加减法解决的实际问题，然后在两位数减一位数和整十数之后编入了解决两种数量相差多少问题的内容。4、学问与技能立体整合：本册书计算内容有其次单元20以内退位减法，第四单元100以内数的相识，和本单元100以内加减法，从横向内容来讲是在是在学生已经驾驭了100以内数的读法，写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的，计算的范围由原来20以内进位加和退位减扩展到两位数加（减）一位数和整十数的计算，另外，从纵向上整个学段来讲，为下册书两位数加减两位数做到铺垫，同时也是学习多位数加减法以及乘除法的基础，用加减法解决简洁的实际问题不仅利于学生在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍困难的实际问题打下基础。因此起到承上启下的重要作用。三、说建议：（一）说教学建议：1、让学生在生活情境中学习计算，培育学习爱好和计算意识。100以内